環(huán)境孕育著幼兒成長(zhǎng)的契機(jī)，是合肥互動(dòng)教育中的一個(gè)重要組成部分。為立足兒童本位，市長(zhǎng)視野追隨兒童視角，江路季環(huán)境觀凸顯環(huán)境在幼兒教育中的幼兒園教育集園觀作用，促進(jìn)幼兒的團(tuán)天發(fā)展，2024年4月2日至4月3日，成分促成長(zhǎng)春合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)天成分園開(kāi)展了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩交流研討活動(dòng)，摩闊摩評(píng)各班老師圍繞班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)思路、區(qū)域亮點(diǎn)、合肥互動(dòng)材料投放等方面展開(kāi)詳細(xì)解說(shuō)，市長(zhǎng)視野通過(guò)“走現(xiàn)場(chǎng)、江路季環(huán)境觀聽(tīng)講解、幼兒園教育集園觀聚點(diǎn)評(píng)”的團(tuán)天方式，老師們互享互通，成分促成長(zhǎng)春深研深思。

浸潤(rùn)環(huán)境 互觀欣賞

各班級(jí)教師精心布置，巧妙投放與幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平相適宜的材料，有效利用空間進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的融和匯通，豐富游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了溫馨、有意境而又豐富的班級(jí)環(huán)境。

觀摩賞析 共促提升

在長(zhǎng)幼教育集團(tuán)天成分園園長(zhǎng)孫蘭蘭的帶領(lǐng)下，各班級(jí)教師進(jìn)行走班式的探討交流并進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀摩過(guò)程中，各班教師圍繞主題課程和班級(jí)特色詳細(xì)介紹了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念、主題墻面設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料投放等內(nèi)容，處處體現(xiàn)著老師們?yōu)榇蛟炜煽?、可探、可說(shuō)的環(huán)境之用心。

深耕教研 悅享成長(zhǎng)

觀摩后，老師們齊聚一堂各抒己見(jiàn)，根據(jù)自己的觀摩情況進(jìn)行了互動(dòng)式研討，在互學(xué)互動(dòng)互促中提出了實(shí)效性的意見(jiàn)和建議。最后孫園長(zhǎng)對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)老師們的用心付出給予肯定。孫園長(zhǎng)表示班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要“立兒童視角”下，首要原則就是注重幼兒的參與感與互動(dòng)感。要從幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求、興趣追隨來(lái)探求環(huán)創(chuàng)的適宜性、發(fā)展性，要師幼共同打造慧玩、樂(lè)創(chuàng)、勤思的班級(jí)游戲環(huán)境。

本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，這不僅為教師構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的平臺(tái)，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流與學(xué)習(xí)，也提升了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，長(zhǎng)幼天成分園將繼續(xù)以幼兒發(fā)展需求為導(dǎo)向，追隨幼兒的腳步，以無(wú)聲的環(huán)境支持幼兒的成長(zhǎng)，努力讓有限的環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)與發(fā)展的階梯?。ㄔS舒蕾）