“摘南瓜啰，以勞育人摘南瓜啰！收南實踐”伴隨著同學(xué)們興奮的瓜啦高中呼喊聲，合肥市廬陽高級中學(xué)高二年級的廬陽勞動孩子們迫不及待的沖向校園勞動實踐基地，趕在冬季冷空氣來臨之前，基地采摘春季播種的秋收南瓜。

◆自己種的育共南瓜，再小也寶貴◆

“一個，以勞育人兩個，收南實踐五個！瓜啦高中”同學(xué)們興高采烈地在南瓜地里搜索著。廬陽勞動

“老師，基地第九個！秋收”“老師，育共數(shù)不清了，以勞育人已經(jīng)找到二十多個了！”

 經(jīng)過同學(xué)們的合作努力，本次最終摘得二十六個南瓜，同學(xué)們喜氣洋洋的將南瓜扛進教室，與大家一起分享勞動實踐豐收的喜悅。

隨著二十四節(jié)氣的變化，廬陽高中的孩子們經(jīng)常在繁忙的課余時間，來到校園勞動實踐基地鋤地、澆水、拔草、播種，采摘收獲的土豆、草莓······

“校園微實踐基地”自建立以來，為了扎實、真實、樸實的做好勞動教育，最大化發(fā)揮勞動基地的育人目的，讓學(xué)生們共享勞動成果，體會勞動創(chuàng)造帶來的美好收獲，校總務(wù)處積極聯(lián)系校內(nèi)食堂，及時將學(xué)生們的勞動成果轉(zhuǎn)化為可視、可食的美味佳肴供學(xué)生們品嘗。

◆溫情南瓜湯，自己種的就是好喝◆

早在9月28日中秋時節(jié)，高二年級部、政治教研組和政教處聯(lián)合食堂，幫助高二（14）班收獲的第一批四個南瓜加工成南瓜湯，邀請校內(nèi)師生免費品嘗。班主任陶春聯(lián)老師為孩子們盛上一碗碗熱氣騰騰的南瓜湯。原高一（14）班的李欣茹同學(xué)說：“沒想到高二選科分班后，我還能喝到高一時我們自己種的南瓜湯，還特地為我們開設(shè)了原始拓荒者喝湯通道，真的很激動。”

合肥市廬陽高級中學(xué)近年來始終堅持“多元、特色、融合、創(chuàng)新”的育人理念和“素養(yǎng)立意、多元育人”的培養(yǎng)模式，在校黨委和校長室的關(guān)懷支持下，不斷加強校園勞動教育整體設(shè)計，拓寬“廣玉蘭”特色課程體系，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

學(xué)校利用校園零散空間打造“微實踐基地”，拓展勞動教育實踐場所，豐富育人大平臺，鼓勵學(xué)生在勞動實踐中提升自我。同時，學(xué)校還將高中思政課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動相融合，將班主任工作管理與學(xué)生的日常生活勞動、服務(wù)性勞動相融合，多形式拓展勞動教育課程，積極發(fā)揮勞動教育在五育融合中的重要作用，促進學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。