在這個(gè)充滿(mǎn)希望的向上生長(zhǎng)季節(jié)里，平安銀行合肥分行用實(shí)際行動(dòng)詮釋了企業(yè)的支教種社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。經(jīng)過(guò)籌備與努力，日記讓夢(mèng)2024年“與希望同行”支教行動(dòng)的想的下扎第二批、第三批隊(duì)伍已圓滿(mǎn)結(jié)束，向上生長(zhǎng)他們?cè)诘谝慌?duì)伍的支教種基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的日記讓夢(mèng)精神。不僅為孩子們帶來(lái)了豐富的想的下扎課程內(nèi)容，還通過(guò)組織各類(lèi)課外活動(dòng)，向上生長(zhǎng)激發(fā)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的支教種興趣和熱情。

在支教老師們的日記讓夢(mèng)悉心指導(dǎo)下，孩子們的想的下扎眼界得到了拓寬，心靈得到了滋養(yǎng)，向上生長(zhǎng)夢(mèng)想的支教種種子在心中悄然生根發(fā)芽。讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)種子萌芽的日記讓夢(mèng)聲音吧！

01讓知識(shí)的光照進(jìn)每一個(gè)角落

劉心悅老師第一次來(lái)到南照鎮(zhèn)平安希望小學(xué)，和孩子們度過(guò)了一段短暫而充實(shí)的時(shí)光。在她的課堂上，孩子們完成了石膏娃娃的繪制和手工陶泥的制作。孩子們從最初的小心使用材料到逐漸熟練，再到最后完成一件作品。盡管部分孩子的父母不在身旁，但是他們?nèi)匀粯?lè)觀且堅(jiān)強(qiáng)。她深深地感受到，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流，是讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

02守護(hù)純真

在《指尖上的不倒翁》的課堂上，雖然實(shí)驗(yàn)工具較為匱乏，但他們對(duì)科學(xué)的激情和探索卻絲毫未減。孩子們輕輕觸碰著教具，每一次嘗試都小心翼翼。課間，孩子們積極地分享實(shí)驗(yàn)心得，他們的眼眸里閃爍著光芒，言語(yǔ)間洋溢著對(duì)科學(xué)世界的向往。在這段支教經(jīng)歷中，潘悅老師深刻感受到了孩子們的質(zhì)樸純真和對(duì)知識(shí)的無(wú)限向往，期待來(lái)年再次回到平安希望小學(xué)。

03共筑鄉(xiāng)村教育夢(mèng)

在孩子們燦爛的笑容中，第一次深入鄉(xiāng)村教育一線的彭峰被深深打動(dòng)。彭峰老師傾盡所能，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握更多的知識(shí)和技能。課余時(shí)間，彭峰老師和孩子們一起參加戶(hù)外活動(dòng)，感受大自然的魅力；組織文藝演出，讓孩子們展示自己的才藝和風(fēng)采。他希望未來(lái)能夠吸引更多志愿者，共筑鄉(xiāng)村教育夢(mèng)。

04我們都是追夢(mèng)人

今年是吳涵老師第二次參與平安支教，再次走進(jìn)校園，去年帶過(guò)的學(xué)生脫口而出，“你是吳老師”，那些曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的小朋友，如今已長(zhǎng)大許多，個(gè)子高了，心智也成熟了不少，在學(xué)業(yè)上也取得了進(jìn)步。支教的日子里，吳老師不僅傳授了知識(shí)，更收獲了孩子們的信任和友誼。同時(shí)，她也希望自己的付出能夠激勵(lì)更多的孩子們努力學(xué)習(xí)，勇敢追夢(mèng)，為他們的未來(lái)鋪就一條光明之路。

05描繪希望，點(diǎn)燃?jí)粝?/strong>

祝玲玲老師說(shuō)，支教是未來(lái)給孩子們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，一個(gè)微笑，一句關(guān)心，一個(gè)擁抱，一個(gè)簡(jiǎn)單的交流，一個(gè)行動(dòng)的回應(yīng)，都是心靈的交集。他們那清澈的眼睛，天真的笑容，讓人永遠(yuǎn)難忘，愿小天使們的未來(lái)充滿(mǎn)希望，描繪希望，點(diǎn)燃?jí)粝耄?/p>

06種下音樂(lè)的種子

吳陽(yáng)老師的課堂上，孩子們第一次在簡(jiǎn)陋的教室里唱起送別、粉刷匠，他們的熱情超乎想象。盡管他們沒(méi)有太多音樂(lè)基礎(chǔ)，但唱起歌來(lái)卻充滿(mǎn)了質(zhì)樸的情感。孩子們一起排練合唱，為了一句歌詞、一個(gè)音符反復(fù)練習(xí)，他們從不抱怨，那股認(rèn)真勁兒令人動(dòng)容。音樂(lè)的種子已在他們心中種下，未來(lái)定會(huì)綻放出絢麗的花朵。

07心靈的觸碰，成長(zhǎng)的陪伴

鮑婧欣老師的美術(shù)課堂上，孩子們通過(guò)動(dòng)手制作、搭配色彩，使他們對(duì)美術(shù)有更加具像化的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們平時(shí)很少接觸這種藝術(shù)課程，這次，他們都拿起手中的畫(huà)筆去體驗(yàn)了對(duì)美的好奇和追求。短短的支教旅程，不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是心靈的觸碰和成長(zhǎng)的陪伴。

08走出去，更精彩

朱成老師的體育課上，他事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小游戲激發(fā)孩子們的興趣，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中強(qiáng)健體魄。在與孩子們的相處中，他發(fā)現(xiàn)許多留守兒童因父母不在身邊，缺乏安全感，性格上有些自卑，不敢與人交流。在朱老師的課堂上，他盡可能多和他們交流讓他們敞開(kāi)心懷，朱老師準(zhǔn)備了各大高校的書(shū)簽并介紹高校悠久的文化底蘊(yùn)，激勵(lì)他們走到外面的世界看一看。