幼兒成長，長幼成長教師先行，教研社會發(fā)展是天成o途一個日新月異、永不停息的分園過程，教師要樹立“學習、開花學習、攜手再學習”的長幼成長思想，通過多種途徑、教研多種方法，天成o途學習幼兒教育的分園新理念、新觀點、開花新教法，攜手以不斷提高和充實自己，長幼成長扎實做好教育教學工作，教研全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。天成o途2023年11月6日，合肥市長江路幼兒園教育集團天成分園分上、下午進行了A組、B組專題教研活動。

繪本是教師打開“與兒童溝通”的一把鑰匙，教師要了解繪本，讀懂繪本，活用繪本，在繪本閱讀教學中用繪本傳譯語言之美，上午教研A組教師開展《語言活動這樣做》案例分享。許舒蕾老師以繪本《搬過來搬過去》為例，首先向老師們講述了什么是學前兒童前閱讀和它的核心經(jīng)驗，接著帶領(lǐng)老師們一起完整欣賞了繪本故事，最后分別從活動目標、活動過程、自主閱讀、討論理解和活動解析進行了詳細闡述，教研活動中老師們積極交流。

隨后，夏成成老師依托核心經(jīng)驗，探尋詩歌教學，以中班繞口令活動為例向老師們分享了詩歌核心經(jīng)驗，夏老師從音樂美、畫面美、形式美等方面進行了詳細的解說，著重圍繞節(jié)奏與韻律進行展開，同時邀請老師們一起有節(jié)奏的說繞口令，感知繞口令的韻味，體驗說繞口令的樂趣。

怎樣才能讓幼兒在足球游戲中享受足球樂趣、增強體質(zhì)、快樂游戲，是教師們在開展足球活動時一直在思考的問題。下午教研B組教師開展“一物多玩”主題體驗式教研活動，在交流與碰撞中獲得成長。

首先是童晨晨老師結(jié)合幼兒年齡特點，設置三種不同的游戲玩法，層層遞進

老師先組織老師們開展了實操游戲《奪寶奇兵》、《護球前進》、《花樣運球》等不同類型的游戲，從熱身游戲到運球、接球、停球再到控球，運用幼兒易接受的游戲情景、游戲方式、游戲規(guī)則來進行，將技能與游戲相結(jié)合，充分激發(fā)老師的好奇心。教師們積極參與其中，深切體會到足球游戲?qū)τ變汉献髂芰?、協(xié)調(diào)性及靈敏性等方面發(fā)展帶來的促進作用。

實踐得真知，程夢玲老師把理論與實踐相結(jié)合，按小、中、大班的年齡段分為三組，圍繞鉆、爬、走、跑、跳等技能，運用各種器材進行一種物品在不同年齡段的多種玩法展示。

最后天成分園保教負責人張文靜老師對此次教研進行總結(jié)，首先張老師肯定了老師們的游戲設置，其次針對游戲中存在的問題進行一一梳理并提出：“一物多玩”不僅是一種同中求異的過程，也是一種動思結(jié)合的過程。教師根據(jù)材料的特性，運用不同做法讓同種材料變幻多樣，結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗，創(chuàng)造出豐富的玩法，同時個別游戲設置要更加趣味化。

本次教研活動立足于教師的專業(yè)發(fā)展需求，聚焦老師們教學實踐的效用，有利于教師夯實專業(yè)知識，提高教師教研水平長幼天成分園將不斷創(chuàng)新教育教學思路，不忘教育初心，牢記教育使命，以教學促成長，以教研促提升，為教師專業(yè)成長的無限可能持續(xù)助力，推動學前教育向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展！

（撰稿：趙倩艷、張夢琪｜初審：張文靜｜復審：孫蘭蘭｜終審：王俐｜編輯：趙倩艷）