幼兒成長,長幼成長教師先行,教研社會發(fā)展是天成o途一個日新月異、永不停息的分園過程,教師要樹立“學習、開花學習、攜手再學習”的長幼成長思想,通過多種途徑、教研多種方法,天成o途學習幼兒教育的分園新理念、新觀點、開花新教法,攜手以不斷提高和充實自己,長幼成長扎實做好教育教學工作,教研全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。天成o途2023年11月6日,合肥市長江路幼兒園教育集團天成分園分上、下午進行了A組、B組專題教研活動。
繪本是教師打開“與兒童溝通”的一把鑰匙,教師要了解繪本,讀懂繪本,活用繪本,在繪本閱讀教學中用繪本傳譯語言之美,上午教研A組教師開展《語言活動這樣做》案例分享。許舒蕾老師以繪本《搬過來搬過去》為例,首先向老師們講述了什么是學前兒童前閱讀和它的核心經(jīng)驗,接著帶領(lǐng)老師們一起完整欣賞了繪本故事,最后分別從活動目標、活動過程、自主閱讀、討論理解和活動解析進行了詳細闡述,教研活動中老師們積極交流。
隨后,夏成成老師依托核心經(jīng)驗,探尋詩歌教學,以中班繞口令活動為例向老師們分享了詩歌核心經(jīng)驗,夏老師從音樂美、畫面美、形式美等方面進行了詳細的解說,著重圍繞節(jié)奏與韻律進行展開,同時邀請老師們一起有節(jié)奏的說繞口令,感知繞口令的韻味,體驗說繞口令的樂趣。
怎樣才能讓幼兒在足球游戲中享受足球樂趣、增強體質(zhì)、快樂游戲,是教師們在開展足球活動時一直在思考的問題。下午教研B組教師開展“一物多玩”主題體驗式教研活動,在交流與碰撞中獲得成長。
首先是童晨晨老師結(jié)合幼兒年齡特點,設置三種不同的游戲玩法,層層遞進
老師先組織老師們開展了實操游戲《奪寶奇兵》、《護球前進》、《花樣運球》等不同類型的游戲,從熱身游戲到運球、接球、停球再到控球,運用幼兒易接受的游戲情景、游戲方式、游戲規(guī)則來進行,將技能與游戲相結(jié)合,充分激發(fā)老師的好奇心。教師們積極參與其中,深切體會到足球游戲?qū)τ變汉献髂芰?、協(xié)調(diào)性及靈敏性等方面發(fā)展帶來的促進作用。
實踐得真知,程夢玲老師把理論與實踐相結(jié)合,按小、中、大班的年齡段分為三組,圍繞鉆、爬、走、跑、跳等技能,運用各種器材進行一種物品在不同年齡段的多種玩法展示。
最后天成分園保教負責人張文靜老師對此次教研進行總結(jié),首先張老師肯定了老師們的游戲設置,其次針對游戲中存在的問題進行一一梳理并提出:“一物多玩”不僅是一種同中求異的過程,也是一種動思結(jié)合的過程。教師根據(jù)材料的特性,運用不同做法讓同種材料變幻多樣,結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗,創(chuàng)造出豐富的玩法,同時個別游戲設置要更加趣味化。
本次教研活動立足于教師的專業(yè)發(fā)展需求,聚焦老師們教學實踐的效用,有利于教師夯實專業(yè)知識,提高教師教研水平長幼天成分園將不斷創(chuàng)新教育教學思路,不忘教育初心,牢記教育使命,以教學促成長,以教研促提升,為教師專業(yè)成長的無限可能持續(xù)助力,推動學前教育向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展!
(撰稿:趙倩艷、張夢琪|初審:張文靜|復審:孫蘭蘭|終審:王俐|編輯:趙倩艷)