隨著時(shí)光的長(zhǎng)幼成長(zhǎng)流逝，又是教育集團(tuán)京福一年畢業(yè)季，一批京福寶寶從幼兒園畢業(yè)開(kāi)啟了憧憬的分園小學(xué)生活?？伤麄兊挠仔∮仔∫舫砷L(zhǎng)任然牽動(dòng)著幼兒園每一名老師及當(dāng)前即將畢業(yè)的大班孩子們的家長(zhǎng)的心。合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)京福分園對(duì)畢業(yè)幼兒及幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了特殊的銜接系列協(xié)同銜接回訪(fǎng)活動(dòng)。希望通過(guò)已畢業(yè)孩子的科學(xué)家長(zhǎng)講述能夠給即將畢業(yè)的家長(zhǎng)們提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

本次回訪(fǎng)，聆聽(tīng)京福分園有幸邀請(qǐng)到了2021屆畢業(yè)生家長(zhǎng)——大一班許婉鈺媽媽、長(zhǎng)幼成長(zhǎng)大二班范一伊媽媽、教育集團(tuán)京福大三班聞?wù)褍x媽媽。分園三年來(lái)的幼小幼小音幼兒園生活給予孩子怎樣的幫助呢？接下來(lái)我們一起去看一看吧。

一、銜接系列協(xié)同銜接良好習(xí)慣，科學(xué)從小養(yǎng)成

京福園一直以來(lái)尊重幼兒的聆聽(tīng)年齡發(fā)展，根據(jù)幼兒發(fā)展的長(zhǎng)幼成長(zhǎng)年齡特點(diǎn)針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒各方面能力，老師們以本班幼兒的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，針對(duì)性的設(shè)計(jì)各具特色的教育教學(xué)活動(dòng)，主題墻和區(qū)角設(shè)計(jì)同樣來(lái)源于幼兒的興趣和發(fā)展需要，捕捉教育契機(jī)，耐心引導(dǎo)幼兒，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、放松的班級(jí)環(huán)境，做到德智體美勞全面發(fā)展，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，3—6歲是為幼升小后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。好的習(xí)慣要從小就開(kāi)始抓起。大一班許婉鈺媽媽表示：“作為一名家長(zhǎng)，很高興孩子能在京福園健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在幼兒園里，幼兒的教學(xué)基于五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助幼兒成長(zhǎng)，同時(shí)提供各種機(jī)會(huì)讓幼兒勇敢的表現(xiàn)自己，如未來(lái)之星、國(guó)旗下講話(huà)，讓孩子從小戰(zhàn)勝膽小，充滿(mǎn)自信。此外老師們引導(dǎo)幼兒關(guān)注傳統(tǒng)文化，讓他們更好地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化悠久的文化氣息，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。”

二、自立自信，綻放美麗

“生活即教育，行為即課程”，我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子多方面的生活技能和良好的生活習(xí)慣，讓好習(xí)慣成就好人生。3—6歲的孩子自理能力較弱，但模仿能力強(qiáng)。為了提高小班幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，在園期間，京福園開(kāi)展了幼小銜接系列活動(dòng)之生活自理能力打卡家庭實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，使自己成為生活的小主人。為了做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助幼兒順利度過(guò)幼升小轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂(yōu)，特意邀請(qǐng)到紅星路小學(xué)老師面向全體大班家長(zhǎng)，開(kāi)展了一場(chǎng)線(xiàn)上精彩的幼小銜接講座。大二班范一伊媽媽表示：“時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畢業(yè)快一年了，幼兒園為孩子創(chuàng)造出舒適、溫馨的環(huán)境，讓孩子們幸福成長(zhǎng)，老師們對(duì)待孩子也很有耐心、愛(ài)心，剛開(kāi)始孩子自理能力較弱，在老師的引導(dǎo)和培育下，孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服，學(xué)會(huì)了照顧自我，通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)。學(xué)會(huì)思考，慢慢長(zhǎng)大，同時(shí)，幼兒園也為我們孩子家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一系列幼小銜接的活動(dòng)，幼小銜接的講座讓家長(zhǎng)們知道了孩子上小學(xué)要做好各方面的準(zhǔn)備，班級(jí)的活動(dòng)讓孩子們更好地了解小學(xué)的生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。”

三、寓教于樂(lè)，育學(xué)于趣

重視邏輯思維能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。幼小銜接，不僅僅是知識(shí)的銜接，而是對(duì)孩子良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)、交往能力的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、效率意識(shí)的培養(yǎng)，大三班聞?wù)褍x媽媽表示：“三年的幼兒園生活，孩子的變化有目共睹，學(xué)會(huì)了很多，在游戲時(shí)也知道了要主動(dòng)分享，現(xiàn)成長(zhǎng)為一名活潑、自信的小大人了，這離不開(kāi)老師們的教育與關(guān)愛(ài)，特別是大班開(kāi)展示的幼小銜接系列活動(dòng)，讓孩子們從各個(gè)方面體驗(yàn)小時(shí)學(xué)生活，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，平穩(wěn)過(guò)渡。”

 三年的成長(zhǎng)，三年的陪伴。教育之路漫長(zhǎng)而艱巨，長(zhǎng)幼京福分園一直扎實(shí)地在做幼小銜接工作。情系搖籃，成長(zhǎng)禮贊，期待著小雛鷹們充滿(mǎn)自信、積極進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。未來(lái)長(zhǎng)幼京福依舊不忘初心，助力更多的小雛鷹展翅天空，幫助更多的家庭平穩(wěn)度過(guò)幼小銜接。這里，是夢(mèng)出發(fā)的地方！

撰稿：王曦蕾

來(lái)源：合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)