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收南瓜啦!廬陽(yáng)高中勞動(dòng)實(shí)踐基地秋收:五育共融,以勞育人

2025-07-05 22:09:3022584587

“摘南瓜啰,以勞育人摘南瓜啰!收南實(shí)踐”伴隨著同學(xué)們興奮的瓜啦高中呼喊聲,合肥市廬陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)的廬陽(yáng)勞動(dòng)孩子們迫不及待的沖向校園勞動(dòng)實(shí)踐基地,趕在冬季冷空氣來(lái)臨之前,基地采摘春季播種的秋收南瓜。

◆自己種的育共南瓜,再小也寶貴◆

“一個(gè),以勞育人兩個(gè),收南實(shí)踐五個(gè)!瓜啦高中”同學(xué)們興高采烈地在南瓜地里搜索著。廬陽(yáng)勞動(dòng)

“老師,基地第九個(gè)!秋收”“老師,育共數(shù)不清了,以勞育人已經(jīng)找到二十多個(gè)了!”

 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作努力,本次最終摘得二十六個(gè)南瓜,同學(xué)們喜氣洋洋的將南瓜扛進(jìn)教室,與大家一起分享勞動(dòng)實(shí)踐豐收的喜悅。

隨著二十四節(jié)氣的變化,廬陽(yáng)高中的孩子們經(jīng)常在繁忙的課余時(shí)間,來(lái)到校園勞動(dòng)實(shí)踐基地鋤地、澆水、拔草、播種,采摘收獲的土豆、草莓······

“校園微實(shí)踐基地”自建立以來(lái),為了扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的做好勞動(dòng)教育,最大化發(fā)揮勞動(dòng)基地的育人目的,讓學(xué)生們共享勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造帶來(lái)的美好收獲,??倓?wù)處積極聯(lián)系校內(nèi)食堂,及時(shí)將學(xué)生們的勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為可視、可食的美味佳肴供學(xué)生們品嘗。

◆溫情南瓜湯,自己種的就是好喝◆

早在9月28日中秋時(shí)節(jié),高二年級(jí)部、政治教研組和政教處聯(lián)合食堂,幫助高二(14)班收獲的第一批四個(gè)南瓜加工成南瓜湯,邀請(qǐng)校內(nèi)師生免費(fèi)品嘗。班主任陶春聯(lián)老師為孩子們盛上一碗碗熱氣騰騰的南瓜湯。原高一(14)班的李欣茹同學(xué)說(shuō):“沒(méi)想到高二選科分班后,我還能喝到高一時(shí)我們自己種的南瓜湯,還特地為我們開(kāi)設(shè)了原始拓荒者喝湯通道,真的很激動(dòng)?!?br/>

合肥市廬陽(yáng)高級(jí)中學(xué)近年來(lái)始終堅(jiān)持“多元、特色、融合、創(chuàng)新”的育人理念和“素養(yǎng)立意、多元育人”的培養(yǎng)模式,在校黨委和校長(zhǎng)室的關(guān)懷支持下,不斷加強(qiáng)校園勞動(dòng)教育整體設(shè)計(jì),拓寬“廣玉蘭”特色課程體系,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

學(xué)校利用校園零散空間打造“微實(shí)踐基地”,拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所,豐富育人大平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中提升自我。同時(shí),學(xué)校還將高中思政課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)相融合,將班主任工作管理與學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)相融合,多形式拓展勞動(dòng)教育課程,積極發(fā)揮勞動(dòng)教育在五育融合中的重要作用,促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。



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