為貫徹落實《安徽省教育廳關(guān)于加強普通高中學生發(fā)展指導的實施意見》文件精神，落實五育并舉，童心合肥一中淝河校區(qū)結(jié)合校園文化特色，悅啟游園于2025年5月7日成功舉辦首屆“書山游園會”。新程本次活動以積極心理學的合肥河校會PERMA幸福模型為理論指導，以“童心賦能 悅啟新程”為主題，中淝通過游戲、區(qū)舉繪畫、書山音樂、互動四大形式，童心幫助學生在輕松的悅啟游園氛圍中緩解壓力，提升心理適應能力。新程

在開幕儀式上，合肥河校會淝河校區(qū)執(zhí)行副校長蔡勝國希望各位同學能夠在本次書山游園會中拋開束縛、中淝玩的區(qū)舉開心，真正達到童心賦能，悅啟新程！

*蔡勝國發(fā)表講話

隨著合肥一中黨委副書記、校長吳英明一聲清脆的鑼聲，淝河校區(qū)首屆“書山游園會”正式啟動。

*吳英明宣布本次活動開始

瞬間書山四周圍滿了學生，學生們紛紛奔跑向自己最感興趣的活動。本次游園會圍繞四季書山劃分為四個活動區(qū)域：

1.樂動天地——游戲區(qū)

通過跳格子、滾鐵環(huán)等多項懷舊游戲，促進學生多巴胺與催產(chǎn)素分泌系統(tǒng)，緩解學業(yè)壓力帶來的慢性焦慮，在游戲中忘卻煩憂，釋放情緒，收獲能量，增強對身體的掌控感。

2.繪心工坊——繪畫手工區(qū)

通過提供自由創(chuàng)作的空間，以童年安全體驗為支點，喚醒童年時期的原始好奇心與創(chuàng)造力，重塑“我能行”的自我效能感，為應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)儲存心理能量，同時讓學生用粘土、彩砂等材料將說不出的情緒、場景變成看得見的作品。比如彩砂繪心（通過彩砂繪制讓自己感到最糾結(jié)的一種情緒），幸福時光（通過各色粘土捏制自己記憶中最幸福的場景）。通過繪畫、手工等方式全情投入，在非語言表達中重新認識自己。

3.聲愈空間——音樂區(qū)

童年的音樂構(gòu)成我們對世界最初的想象。聲愈空間通過音樂這一特殊的介質(zhì)喚醒童年溫暖回憶，讓孤獨感在音樂共鳴中消融，讓學生感受并體驗到被支持的安心。

4.時空對話——拍照留言區(qū)

通過打卡卡通人物，使得學生可以在當下回溯安全的童年時刻，與過去的自己會面；再通過時空對話，使得學生能夠給未來的自己留言，書寫對未來的期待與向往。該環(huán)節(jié)可以讓學生在同伴見證下重構(gòu)自我敘事，將碎片化的童年記憶轉(zhuǎn)化為心理韌性資源。

在活動結(jié)束后，還可以憑借集章卡兌換精美書簽，讓學生收獲成就感，并且留下美好回憶。

值得一提的是，本次游園活動淝河校區(qū)共計有40余名教師志愿者全程參與服務，各處室也提供活動保障，他們的專業(yè)協(xié)作與暖心引導為1000余名學生打造了安全有序、趣味盎然的沉浸式游園體驗。

淝河校區(qū)首屆“書山游園會”以藝術(shù)療愈為媒介，讓學生在象征性童年情境中暫時卸下現(xiàn)實重負，在活動中再度感受童年樂趣、在藝術(shù)創(chuàng)造中改寫壓力反應模式，為持續(xù)學習與生活儲備心理韌性，增強壓力應對與環(huán)境適應能力，進而提高學生生活幸福感，這是對合肥一中“五育并舉、活動育人”的傳承與堅持。展望未來，淝河校區(qū)將持續(xù)為學生提供豐富多彩的特色活動，為培養(yǎng)終身學習者與幸福生活創(chuàng)造者注入新活力，讓教育之光溫暖每一段成長旅程。

原標題：童心賦能 悅啟新程 ——合肥一中淝河校區(qū)舉辦“書山游園會”