在教育改革日益深化的合肥背景下，幼兒園保育教育質(zhì)量的市長提升成為關(guān)注的焦點。為深入貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，江路焦幼教育大力提升園長核心領(lǐng)導(dǎo)力，幼兒園教育集促進幼兒園高質(zhì)量發(fā)展，團聚提升2024年1月19日，兒園合肥市王俐名園長工作室與合肥市李崢名師工作室聯(lián)合開展“《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》背景下，保育辦園高質(zhì)量提升辦園品質(zhì)”專題培訓(xùn)活動。質(zhì)量之路在合肥市長江路幼兒園教育集團黨支部書記、共探總園長丁婕的品質(zhì)統(tǒng)一部署下，集團各園的合肥園長、保教主任及保教負責(zé)人積極參加了本次活動。市長

本次培訓(xùn)特邀東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授、江路焦幼教育博士生導(dǎo)師王小英教授做專題培訓(xùn)，幼兒園教育集合肥市各縣區(qū)學(xué)前教育管理干部、團聚提升合肥市王俐名園長工作室、合肥市李崢教育名師工作室、合肥市尹玲玲名園長工作室、合肥市張蒞蓓名園長工作室、廬陽區(qū)公民辦幼兒園的園長及骨干教師代表等近200人參培。

活動在主持人王俐名園長工作室成員、合肥市長江路幼兒園教育集團天成分園園長孫蘭蘭的莊重介紹中，正式揭開序幕。王教授首先以“系統(tǒng)”為主線，以“質(zhì)量”“內(nèi)涵”“優(yōu)質(zhì)”為關(guān)鍵詞，圍繞“結(jié)構(gòu)質(zhì)量”“過程質(zhì)量”“結(jié)果質(zhì)量”“教職工工作環(huán)境質(zhì)量”四個維度重新解詞“高質(zhì)量發(fā)展”之核心，抓“主要矛盾”之精髓。

隨后，以背景與思路為源頭，追溯“迫切需要”“必然要求”之內(nèi)涵，在“引領(lǐng)性”“針對性”“發(fā)展性”“操作性”的逐字逐句分析中主動關(guān)注“過程質(zhì)量”，自下而上領(lǐng)會頂層設(shè)計之意。

最后對框架與內(nèi)容的逐句分析，結(jié)合“為黨育人，為國育才”背后的方向引領(lǐng)，以“當(dāng)前問題”切中“科學(xué)理念”，以“班級管理”重審“班級自然觀察”，從“預(yù)設(shè)”與“留白”看環(huán)境創(chuàng)設(shè)，“觀察師幼互動的真實狀態(tài)”等等，理念與行為雙刷新。王教授以她深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨到的見解，為園長們揭示了教育質(zhì)量評估的深層含義與實踐策略。她強調(diào)，教育質(zhì)量是學(xué)前教育發(fā)展的核心，而評估則是持續(xù)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在她的引導(dǎo)下，園長們對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育環(huán)境有了更為明確的方向。

此次培訓(xùn)活動的舉辦，不僅有助于提升廬陽區(qū)幼兒園園長的專業(yè)素養(yǎng)，也為推動廬陽區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升奠定了基礎(chǔ)。未來長幼將以此為契機，努力提升教師們的教育理念和實踐能力，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境?。◤埼撵o）