春日漸漸模糊，合肥火炬火炬夏日即將來臨。高新為進一步提高學(xué)生綜合實踐能力，小學(xué)學(xué)抓培養(yǎng)學(xué)生的住春n種團隊合作意識，合肥高新火炬小學(xué)的天尾學(xué)生們緊緊抓住春天的尾巴，到校園以外的合肥火炬火炬地方探索學(xué)習(xí)游學(xué)兼顧，不亦樂乎~

一年級：走進春光探尋自然 擁抱春風(fēng)感悟生命成長

火炬小學(xué)的高新小朋友們來到海棠花海，將課堂從校園轉(zhuǎn)移到大自然。小學(xué)學(xué)抓到達海棠花海后，住春n種課程導(dǎo)師與班主任、天尾老師一起，合肥火炬火炬帶領(lǐng)同學(xué)們進行了熱身運動，高新并重新分組，小學(xué)學(xué)抓開展團隊建設(shè)。住春n種同學(xué)們根據(jù)角色，天尾進行任務(wù)分配，大家聚在一起畫隊旗、取隊名、想口號。

在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們近距離觀察海棠花，仔細觀察果實的顏色、大小，區(qū)分木瓜屬、蘋果屬的海棠品種，了解海棠的特征，并對中國的海棠四品和特有的海棠文化進行了學(xué)習(xí)。同學(xué)們還通過收集地上的落葉和落花花瓣等，利用雙面膠、畫筆以及紙張進行創(chuàng)作，完成植物拼貼畫。  

同學(xué)們還了解了一年四季中的不同節(jié)氣、節(jié)氣里的花候、節(jié)氣里的習(xí)俗等，感受物候的變化，并背誦與節(jié)氣相關(guān)的詩句，領(lǐng)略四季之美，感受生命發(fā)展。

二年級：探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，感受科技魅力

在安徽尊貴現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地里，同學(xué)們懷揣著對農(nóng)耕的好奇，探索了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，體驗勞動之美。

途中同學(xué)們仔細聆聽教官講解袁隆平爺爺?shù)纳绞论E，體會現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大變化。來到研學(xué)基地，各班依據(jù)人數(shù)劃分若干小隊，每位隊員承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，密切配合。

同學(xué)們首先來到了色彩豐富的百果園，欣賞來自熱帶雨林的農(nóng)作物：仙人掌、芒果、椰子、波羅蜜……耐心聆聽講解，了解它們的生長環(huán)境。

看完了百果，大家走了恒溫大棚感受“魚菜共生”的奇妙，觀賞“魚菜共生”微景觀制作課，開展“童繪農(nóng)業(yè)”主題圖譜繪制，體驗親手種植空心菜苗。

同學(xué)們載著滿滿的收獲與歡樂進行小組思維總結(jié)，他們拿起彩筆，繪制一天的精彩旅程。

三年級：訪包公足跡，傳承廬州文化

為了繼承、發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同學(xué)們走進包公祠、清風(fēng)閣，認識合肥歷史名人——包拯，在探究中與歷史對話，在實踐中增強文化自信、民族自信。

來到包公園后，在教練和老師的組織下，孩子們組建了“陽光小隊”“星火小隊”“水龍連小隊”“火炬小隊”四支隊伍，在組長的帶領(lǐng)下，利用提前收集到關(guān)于包拯的資料，用思維導(dǎo)圖對包拯的人物圖譜進行梳理，導(dǎo)師結(jié)合包拯生平事跡，開展小組和個人的必答、搶答賽。

在誦讀包公家書、參觀包公祠中，同學(xué)們深刻感受到包拯的人物性格和高尚品德，紛紛表示要學(xué)習(xí)他孝順父母、報效國家、公正廉明、剛正不阿的優(yōu)秀品質(zhì)。教練還帶領(lǐng)學(xué)生們開展趣味定向活動，同學(xué)們行走于包公園內(nèi)部，尋找代表包公精神文化的標(biāo)識及建筑物。

活動之后，研學(xué)導(dǎo)師還向同學(xué)們介紹了徽劇進京的故事，重點講解了京劇臉譜的相關(guān)知識，加深了同學(xué)們對不同顏色臉譜含義的理解，了解了包拯臉譜傳遞出的清風(fēng)正氣，感受包拯的精神力量。在組長及導(dǎo)師帶領(lǐng)下，全體師生在包公園繪制包拯京劇臉譜，并進行集中展示。

研學(xué)課程將課堂搬出校外，讓學(xué)生走進大自然，親近大自然。通過用雙手去觸碰，用雙腳去丈量，用心去感受的方式，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，磨練自我意志，增加生活體驗，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神和實踐能力，推動五育融合與內(nèi)化，培養(yǎng)具備生活自信、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神的火炬少年。