9月14日，課改開區(qū)課改中國行（安徽合肥）公益師訓會暨合肥經開區(qū)讀寫誦一體化教學專題研訓會在合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)舉行。中國召開合肥市教育局教科院副院長張勇健，行安訓會學專訓會校南校區(qū)合肥經開區(qū)社會發(fā)展局黨委委員、徽合化教合肥副局長楊會謙，肥公肥經中國教師報課改中國行活動辦公室主任楊智偉，益師園學浙江省特級教師、暨合正高級教師、讀寫中國教師報“課改中國行”專家委員會專家何必鉆，誦體順利合肥經開區(qū)社會發(fā)展局教研室主任潘聲福，題研合肥經開區(qū)社會發(fā)展局教研室副主任陳維嚴，玫瑰合肥經開區(qū)小學語文教研員儲柱芬，課改開區(qū)合肥一六八玫瑰園學校教育集團副校長、中國召開南校區(qū)黨支部書記、行安訓會學專訓會校南校區(qū)執(zhí)行校長陳炳炎等領導出席開幕式，徽合化教合肥張勇健、楊智偉致開幕辭。合肥經開區(qū)小學語文教研員、小學語文骨干教師、合肥市陳維嚴教育名師工作室小學部成員及學員、中小學一線教師等共約700人參加。

在開幕式上，張勇健向蒞臨現場會的領導、知名專家、省內資深名師，還有眾多業(yè)務骨干、教學尖子表示熱烈的歡迎。張勇健指出，合肥市陳維嚴名師工作室致力于讀寫誦一體化教學實踐。他指出，中小學讀寫誦一體化是基于中小學語文同一版本教材、同一課標背景下的中小學讀寫誦有機融合：內容上以閱讀和寫作為主體，另外把閱讀中的誦單獨提出，融合“聽說讀寫”中的“說”的部分功能，意在以誦作為媒介，通過發(fā)聲與口頭再創(chuàng)作增強記憶和理解，使閱讀寫作生活化、情趣化，讀寫誦相互促進。他表示，不管是工作室的集結還是本次活動的舉辦，初心是為老師們搭建成長的平臺，做學生語文學習的啟蒙者；是培養(yǎng)學生語文閱讀與寫作的興趣和習慣，發(fā)展學生學習的主動性和創(chuàng)造性，促進學生精神成長，人格完善。

楊智偉在致辭中說，本次活動有教學展示課，有專家示范課，有微報告、有專家講座，可謂精彩紛呈。他呼吁與會教師們一起享受這場精神盛宴！

此次活動由中國教師報、合肥經濟技術開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局主辦，合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)、《新解新教材》編輯部承辦。活動期間，合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)師生展示了書法作品、詩歌誦讀等中華傳統(tǒng)文化，陳炳炎從《語文課程標準》的研究、課題研究、校本課程開發(fā)及南校區(qū)全體師生在讀寫誦上的具體實踐情況，介紹了合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)在讀寫誦一體化教育教學上所做的扎實工作和獲得的豐碩成果。來自合肥一六八玫瑰園學校、合肥市海頓學校的教師獻上了2節(jié)不同類型的課，何必鉆給老師們送上了展示課和《基于語文要素的大單元讀寫》的講座。

中國教師報“課改中國行”專家委員會專家，碩士生導師，上海師范大學小學語文教學研究中心副主任，2010國培計劃上海師范大學小學語文骨干教師培訓首席專家，長三角小學語文教育論壇發(fā)起人吳忠豪還帶來了《遵循學生學習規(guī)律，探索語文課程改革的方向》主題講座，他以生動的教學案例為抓手多次強調“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。他指出，豐富語言經驗是學習語文的基礎，而朗讀是積累語言經驗最有效的方法。

整個活動以語文教學為焦點，分別展現多地課改名校小學、初中多個學科、多種課型，邀請全國、全省知名專家進行講座和沙龍共同探討課堂教學改革、提高課堂教學質量，以求突破教師培訓促進課堂教學改革的難點，有效解決教師教學中遇到的困難，穩(wěn)步推進當前課改工作走深走實。

(文/王婭）