10月19日早晨，漢陰在漢陰縣蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)（2）班教室，教師副校長、陳紅村孩數(shù)學(xué)教師陳紅又開始了新一天的潛心求學(xué)教學(xué)工作。到今年秋季學(xué)期，育人陳紅在鄉(xiāng)村學(xué)校的年點(diǎn)教齡已經(jīng)達(dá)到了整整19年。

“之所以選擇這個(gè)事業(yè)，亮鄉(xiāng)完全受我父親的漢陰熏陶。小時(shí)候父親悉心教導(dǎo)班里的教師學(xué)生，自我上初中起就萌生了成為鄉(xiāng)村教師的陳紅村孩想法。”陳紅說。潛心求學(xué)

2005年，育人22歲的年點(diǎn)陳紅通過全縣教師招聘考試，被分配到當(dāng)時(shí)的亮鄉(xiāng)鐵佛寺鎮(zhèn)安坪小學(xué)工作。憑借一股肯鉆研、漢陰不服輸?shù)膭蓬^，陳紅擔(dān)任六年級(jí)學(xué)生的班主任和語文老師。從教之初，陳紅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，她就認(rèn)真向?qū)W校的老教師們請(qǐng)教，借助網(wǎng)絡(luò)視頻探索適合自己的教學(xué)方法。

在當(dāng)時(shí)的40多名學(xué)生中，學(xué)生間的年齡相差較大，學(xué)業(yè)水平也參差不齊，加之單親家庭、留守兒童等學(xué)生較多，陳紅的班級(jí)管理和教育教學(xué)面臨著較大壓力。為了增強(qiáng)課堂趣味性，陳紅用靈活的方式開展教學(xué)。

一次，當(dāng)學(xué)生在講臺(tái)上朗讀課文《梅花》時(shí)，陳紅邊聽邊畫，用粉筆在黑板上即興繪出一幅梅花圖，扎實(shí)的美術(shù)功底讓孩子們格外驚喜。

教學(xué)之余，陳紅常常和孩子們談心交流，幫助班級(jí)里的孩子們解開青春期大大小小的“心理疙瘩”。

在安坪小學(xué)工作3年之后，2008年秋季陳紅被分配到鐵佛寺鎮(zhèn)鐵佛小學(xué)工作。這些年間，因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真細(xì)致，陳紅被學(xué)校任命為教務(wù)主任。2015年10月，陳紅被全校教師選聘為副校長，主持鐵佛小學(xué)的整體工作。期間，她依然主動(dòng)擔(dān)任學(xué)校一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)課業(yè)任務(wù)。

2018年秋季，陳紅被縣教育體育局黨委任命為蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長。對(duì)她來說，教學(xué)環(huán)境變了，對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛仍舊沒有褪色。

分管該校教育教學(xué)工作的陳紅，經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉，發(fā)現(xiàn)該校的教研活動(dòng)需要進(jìn)一步提高質(zhì)量，為此陳紅對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)方式方法進(jìn)行了提煉總結(jié)。去年秋季，陳紅把蒲溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研活動(dòng)加以提煉，形成了以研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、探究學(xué)習(xí)方法、討論分層作業(yè)為主要內(nèi)容的“五步教研法”。

在今年秋季學(xué)期開學(xué)后的漢陰縣教師節(jié)表彰大會(huì)上，陳紅獲評(píng)“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。自2005年從教以來，陳紅已獲得縣鎮(zhèn)兩級(jí)多次獎(jiǎng)勵(lì)。

如今的她依然認(rèn)真投身于每一天的教學(xué)工作。“父親說過，只有把教育當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)，認(rèn)真干好每一天工作，才能對(duì)得起群眾的信任和期待?！标惣t說。

編輯：吳九九

編審：文婷 黃琪雅

終審：鐘明明