本周，樂考合肥市各中小學(xué)迎來了“雙減”落地后的蜀山算還識徽首個期末。 “雙減”背景下蜀山區(qū)各小學(xué)開啟了教學(xué)評價改革新嘗試，萌娃們玩末m沒試低學(xué)段“無紙化評價”成了不少學(xué)校的轉(zhuǎn)期首選。闖關(guān)游戲、筆讀計冬奧沖刺、卷拼動物游園……不帶筆、闖關(guān)菜沒試卷，系鞋帶孩子們在輕松愉快的樂考?xì)夥罩薪邮軝z驗，在歡笑中度過期末。蜀山算還識徽

在醫(yī)院里說話，萌娃們玩末m沒試應(yīng)該大聲還是轉(zhuǎn)期小聲

沒帶書包，沒有試卷，筆讀計1月10日至11日，卷拼合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一、闖關(guān)菜二年級的小朋友們完成了一次特別的“期末測試”。一（13）班的漆紅琪同學(xué)放學(xué)后開心地告訴媽媽：“可好玩了，我一點都不緊張。”

讓孩子們覺得好玩的期末評價更像是一次“闖關(guān)游戲”。合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一年級年級組長、語文老師劉琴介紹，這兩天集中舉行的“無紙化考核”主要圍繞語文和數(shù)學(xué)學(xué)科。語文學(xué)科的“關(guān)卡”有四個，老師們分別命名為“拼音王國”“詞語闖關(guān)”“口語交際”和“朗讀達(dá)人”，數(shù)學(xué)的四個“關(guān)卡”是“數(shù)與計算”“解決問題”“比較分類”“認(rèn)識圖形”。“每個學(xué)科都為孩子們準(zhǔn)備了10套題目，孩子們現(xiàn)場抽簽到老師面前進(jìn)行‘一對一’口試，全程無紙筆。”

看起來妙趣橫生的“關(guān)卡”讓孩子們的期末通關(guān)輕松愉快，其實涵蓋了所考查學(xué)科的各個知識點。“拼音王國”讓學(xué)生拼讀給出的音節(jié)，字詞闖關(guān)讓學(xué)生讀出包含一類字和二類字的5個詞語，“朗讀達(dá)人”則要求學(xué)生讀出來自語文課本中的古詩詞或課文段落。“口語交際”考查內(nèi)容則非常“實用”。“美術(shù)課上，你想向同桌借下彩筆，你應(yīng)該怎么說？”“在醫(yī)院里說話，應(yīng)該大聲還是小聲，為什么？”劉琴介紹，期末評價的內(nèi)容緊密圍繞學(xué)科教學(xué)大綱。“題目全部來源于課本，也是平時孩子們學(xué)習(xí)并需要掌握的內(nèi)容。”

七步洗手法、系鞋帶會了嗎？

合肥市習(xí)友路小學(xué)教育集團(tuán)磨子潭路校區(qū)是一所建校時間不到兩年的“新學(xué)校”，1月10日，一、二年級也進(jìn)行了期末“闖關(guān)”活動。記憶超人、數(shù)字花園、安全小行家、運(yùn)動達(dá)人和生活小能手五個“關(guān)卡”，從文化知識、生活能力、安全知識、運(yùn)動能力等方面來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

在“記憶超人”的闖關(guān)中，同學(xué)們背誦或朗讀古詩、課文選段、好詞佳句。在“數(shù)字花園”中，各種平時在課堂中學(xué)過的知識點以解決生活中實際問題的形式出現(xiàn)。“安全小行家”則涵蓋消防安全、食品安全、交通安全、防拐騙教育等等。一年級“小豆包”可能需要回答家長的電話號碼，二年級小同學(xué)則可能被問到“發(fā)生火災(zāi)時，小朋友可以參加搶險活動嗎”“乘坐電瓶車，需要佩戴什么”。問題很小，作用可能很大。“運(yùn)動達(dá)人”本次的主題則是一分鐘跳繩。

磨子潭路校區(qū)副校長范從慶介紹，學(xué)校學(xué)生中隨遷子女占比較大，題目的設(shè)計也結(jié)合學(xué)生特點。例如“生活小能手”測試內(nèi)容包含兩項：洗手和系鞋帶。“一分鐘內(nèi)能系好鞋帶是優(yōu)秀，兩分鐘內(nèi)是良好。兩件看似簡答孩子卻常會出錯的生活小事，通過闖關(guān)都可以得到鍛煉。”

期末也可以練一把“冰壺”

在合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)嘉和苑校區(qū)，這個期末，“小天鵝”們用“創(chuàng)意禮獻(xiàn)冬奧會”。教學(xué)評價內(nèi)容在冬奧會情境中和學(xué)科素養(yǎng)有機(jī)融合，“小天鵝”們則化身吉祥物冰墩墩和雪容融，快樂闖關(guān)、自信表達(dá)。

在“冰雪奇緣”中玩轉(zhuǎn)拼音、識字、組詞、造句；在“冰雪挑戰(zhàn)賽”中拓展閱讀和計算……同學(xué)們還化身“冬奧小使者”，進(jìn)行英語口語交際。在看圖說話、小小口才家闖關(guān)中又搖身一變?yōu)?ldquo;表達(dá)雪精靈”；在綜合性學(xué)習(xí)、巧手小寶貝活動中進(jìn)行“繽紛花樣滑”……

“旱地冰壺”你玩過嗎？冬奧會體驗式課程也亮相了。課堂上，“小天鵝”們凝神屏氣擲出冰壺，每當(dāng)有人擲出“好壺”，其他同學(xué)紛紛鼓掌歡呼。

同樣在期末“樂學(xué)樂考勇闖關(guān)”的還有合肥市安居苑小學(xué)西城校區(qū)的一、二年級小萌娃們。一年級的學(xué)生們在班主任的帶領(lǐng)下，有序參加“珠算我最強(qiáng)”“口算我最棒”“古詩小超人”“拼音小達(dá)人”這四個學(xué)科知識大闖關(guān)。二年級學(xué)生的“闖關(guān)”項目是“平面圖形我會數(shù)”“乘法口訣我能行”“玩轉(zhuǎn)字典我最棒”“古詩背誦小能手”“生字闖關(guān)小達(dá)人”。整個考核將學(xué)科知識融入到闖關(guān)活動中，同學(xué)們每通過一關(guān)，考核老師就根據(jù)孩子們的表現(xiàn)在期末評價表上打上等級。

無紙化評價并非“沒難度” “沒分?jǐn)?shù)”不代表“沒要求”

闖關(guān)游戲、動物游園、冬奧主題沖刺……看起來有趣，孩子們覺得“好玩”的“另類期末考試”真的達(dá)到考核效果了嗎？孩子在“考場”上歡聲笑語，該學(xué)會的知識點真會了嗎？“無紙化期末評價”作為學(xué)校在“雙減”背景下教學(xué)評價改革的新嘗試，這學(xué)期在合肥不少學(xué)校普遍開展。在老師們看來，無紙化、開心測，并非沒有難度。家長們千萬不要小看孩子們拿回家的個性化“闖關(guān)卡”。

拼讀、計算甚至系鞋帶 都有評價標(biāo)準(zhǔn)

形式五花八門，內(nèi)容豐富多彩，有趣的期末評價其實都經(jīng)過了精心設(shè)計，并非隨便“走走過場”。合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一年級年級組長、語文老師劉琴介紹，在“雙減”政策背景下做好低年級學(xué)業(yè)評價，學(xué)校一個多月前就開了專題會議，研究制定了測評方式和評價標(biāo)準(zhǔn)。“既要考慮學(xué)科內(nèi)容的全面性，包含所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及學(xué)生德、智、體、美、勞各方面素養(yǎng)，也要考慮測評方式的多元化、趣味性，讓孩子在快樂的氛圍中完成期末測評。”

劉老師介紹，相比普通的紙筆考試，無紙化評價對于老師們來說，其實工作量增加了。無論是事先設(shè)計題目，還是測評中的組織，都有很高的要求。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，每一個“關(guān)卡”的成績也必須可以量化，體現(xiàn)公平。“比如拼音王國，會給孩子五個詞語的拼音要求拼讀出來，全部拼出來就是五顆星，拼出來四個就是四顆星。最后還會根據(jù)期末評價的成績結(jié)合平時的學(xué)習(xí)成績，給孩子一個總體評價，優(yōu)秀、良好、合格，或者是須努力。”

合肥市習(xí)友路小學(xué)教育集團(tuán)磨子潭路校區(qū)副校長范從慶介紹，相比一張試卷，無紙化評價以孩子為中心，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和考核的選擇權(quán)都留給了孩子。“設(shè)計洗手、系鞋帶這樣的題目也是基于平時日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。很多低年級的孩子不會系鞋帶，經(jīng)常有孩子請老師幫忙系鞋帶。并不是他們的能力達(dá)不到，而是家長沒有對這些小問題給予重視。”范從慶介紹，把系鞋帶作為期末評價題，絕大部分孩子通過“備考”，很快學(xué)會了。老師們?yōu)橄敌瑤Э颇恳簿_制定了評價標(biāo)準(zhǔn)。一分鐘內(nèi)能系好鞋帶是優(yōu)秀，兩分鐘內(nèi)是良好，三分鐘內(nèi)完成都是及格的。

沒分?jǐn)?shù)不代表沒難度想通關(guān)也沒那么簡單

開開心心就完成了“期末評價”，體現(xiàn)了老師們的“用心良苦”。但愉快完成的評價并非沒有難度，不少老師認(rèn)為，無紙化評價一樣考查孩子們的日常學(xué)習(xí)成果，“要求沒降低”。

劉琴老師認(rèn)為，“一對一”面對老師參加測評更反映孩子的綜合素養(yǎng)，難度其實不低。“二類字要求會認(rèn)讀，考試題目中出現(xiàn)二類字不會有注音，不認(rèn)識就讀不出來。”還有的孩子，課本上要求背誦的詩詞平時背得“滾瓜爛熟”，測評時朗讀單句卻讀不出來。“雖然會背了，但是應(yīng)該掌握的一類字、二類字沒掌握好。這樣的評價方式其實更反映孩子平時的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

家長們怎么看？合肥市習(xí)友路小學(xué)一年級家長謝雪覺得無紙化評價對孩子綜合素養(yǎng)要求其實挺高。“比如口語交際中孩子抽到‘在醫(yī)院講話應(yīng)該大聲還是小聲，為什么’，這道題其實鍛煉了孩子的綜合能力，要說清楚為什么，對口語表達(dá)能力也有要求。”合肥市廬陽區(qū)紅星路小學(xué)國際部家長胡先生認(rèn)為，無紙化評價考查的內(nèi)容還是很細(xì)致的。孩子要自己拿著闖關(guān)卡去答題，“一對一”面對老師，對心理素質(zhì)和口語表達(dá)能力都是個考驗和鍛煉。

測評完老師有“復(fù)盤”數(shù)星星指導(dǎo)下一步教學(xué)

對于一二年級的孩子來說，參加完期末評價就提前進(jìn)入了寒假時間。但對老師來說，工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

劉琴介紹，通過這樣“一對一”的測評，老師們和家長其實可以通過孩子的期末評價單更精確地了解孩子在某個學(xué)科某個方面的短板。“下一步怎么努力，就有了明確的方向。”

弱化分?jǐn)?shù)鼓勵為主有老師給家長也發(fā)“獎狀”

劉琴老師也認(rèn)為，一年級上學(xué)期同學(xué)們實際上還處于幼小銜接的階段，無紙化評價希望幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生的角色，也為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此評價不僅僅應(yīng)反映學(xué)科學(xué)習(xí)成績。“我們班有一個孩子行動不便，依然風(fēng)雨無阻堅持上課，堅持參加了期末測評。這次‘三好學(xué)生’投票中，很多同學(xué)把票投給了他，這個孩子最終順利評上了‘三好學(xué)生’。他能夠克服困難堅持學(xué)習(xí)，其他的孩子能夠看到別人的閃光點，孩子們都獲得了成長。”

不僅鼓勵孩子，劉琴老師還請孩子給自己的爸爸媽媽發(fā)獎狀。“我為每個孩子準(zhǔn)備了一張優(yōu)秀家長的獎狀，讓孩子頒發(fā)給自己的父母，在感謝家長們一個學(xué)期對教學(xué)工作支持的同時，也希望同學(xué)們感受到責(zé)任感和父母、老師對自己的期望。”

（劉亞萍 蔡竹平 秦宇）

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