疫情阻擋了我們出門的腳步，但教師們學(xué)習(xí)的停課步伐卻從未停歇。在做好師幼居家防疫措施和居家教育指導(dǎo)的不停同時(shí)，合肥科學(xué)島幼兒園11月2日上午積極組織教師開展線上學(xué)習(xí)、研交教研活動(dòng)，流促讓居家的成長日子更有意義。

環(huán)境是合肥“隱形的課程”，會(huì)以一種無聲的科學(xué)方式感染環(huán)境中的每一個(gè)人，而班級(jí)是島幼教師和幼兒共同生活的地方，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充滿兒童的兒園氣息。為了能充分發(fā)揮環(huán)境帶給幼兒的隱性教育價(jià)值，更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的停課互動(dòng)，島幼全體教師立足《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的不停學(xué)習(xí)，針對(duì)11月的研交主題創(chuàng)設(shè)開展了深度線上研討。

各班老師根據(jù)不同年齡段幼兒的流促身心發(fā)展規(guī)律，充分利用有限的空間，與幼兒一起精心設(shè)計(jì)、巧妙規(guī)劃，讓小小的一方區(qū)域，成為幼兒的成長天地。在學(xué)習(xí)研討中卜主任對(duì)各班級(jí)的材料提供、層次分布以及幼兒主體性呈現(xiàn)提出更高要求，她指出主題的創(chuàng)設(shè)一定要關(guān)注兒童、理解兒童、移情兒童，多借助兒童的自我表達(dá)、自我探索、自我體驗(yàn)與自我創(chuàng)造，要賦予環(huán)境教育意義。

《指南》中指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受美的能力、提高幼兒表現(xiàn)美的技巧、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望，我園就美工室的創(chuàng)設(shè)以及活動(dòng)組織，進(jìn)行了積極的探索，進(jìn)行“玩美童趣，創(chuàng)意無限”的美工室研討活動(dòng)。

為了進(jìn)一步滿足和豐富幼兒“每日兩小時(shí)戶外活動(dòng)”的內(nèi)容，提升教師觀察、解讀、指導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)的專業(yè)能力并為幼兒體能鍛煉提供更適宜的支持?；诖?，我園結(jié)合《學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》再一次跟進(jìn)式地深入探究幼兒體能發(fā)展，開展了“攀爬”為核心的研討活動(dòng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)素養(yǎng)，積極探究和落實(shí)幼兒教育游戲化理念，本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主題為《探討幼兒教育方針》”。通過線上理論學(xué)習(xí)和案例分享，老師們認(rèn)真聆聽、積極思考，充分利用居家時(shí)間靜心學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)知識(shí)，抓住觀察記錄要點(diǎn)。

通過此次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我園教師將繼續(xù)堅(jiān)持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育行為，以科學(xué)的教育觀、兒童觀，提升保育教育水平。促進(jìn)幼兒在園身心健康和諧發(fā)展。

以線上教研為契機(jī)，聚焦理論思考與行動(dòng)落實(shí)，充分利用居家時(shí)間提高全體教師專業(yè)能力。合肥科學(xué)島幼兒園將繼續(xù)以研修促思考，以反思促實(shí)踐，聚焦幼兒園教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師學(xué)習(xí)力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

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