孩子在家明明挺活潑的合肥，也愿意表達(dá)，市長(zhǎng)說(shuō)培但一到集體場(chǎng)合就害羞、江路膽怯，幼兒園園養(yǎng)孩躲到一邊拒絕開(kāi)口。長(zhǎng)媽看到別人家的媽對(duì)孩子在外面說(shuō)話(huà)落落大方，很多家長(zhǎng)都焦慮不已。大膽的好那么，習(xí)慣在日常生活中、合肥親子交流互動(dòng)中，市長(zhǎng)說(shuō)培我們可以通過(guò)哪些科學(xué)的江路方法培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的好習(xí)慣呢？

大膽表達(dá)的益處

培養(yǎng)孩子從小愿意并敢于在集體場(chǎng)合大膽表達(dá)，有助于上學(xué)后積極發(fā)言、幼兒園園養(yǎng)孩大膽交流，長(zhǎng)媽增強(qiáng)自信心，媽對(duì)也有助于老師及時(shí)了解孩子的大膽的好想法和學(xué)習(xí)發(fā)展水平，從而能夠有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

不敢表達(dá)的原因

1.在眾人面前膽怯。

有的孩子生性膽怯，一到公共場(chǎng)合就緊張，羞于表現(xiàn)自己，說(shuō)話(huà)聲音小，缺乏主動(dòng)開(kāi)口講話(huà)的膽量。形成這種習(xí)慣后，老師和小朋友對(duì)他的關(guān)注度會(huì)降低，孩子鍛煉的機(jī)會(huì)也會(huì)越來(lái)越少。

2.口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)少。

幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期，然而有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在與孩子相處時(shí)交流甚少，主要是讓孩子自己玩玩具、看電視等。如此一來(lái)，孩子由于說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)少、詞匯量積累不足、發(fā)音鍛煉不足等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)說(shuō)話(huà)慢、結(jié)巴或者不會(huì)說(shuō)等情況。隨著自尊心的增強(qiáng)，孩子越發(fā)怕自己說(shuō)不好會(huì)受到小朋友的嘲笑，從而不敢大膽發(fā)言。

3.生活比較單調(diào)。

有的孩子總是在家里待著，見(jiàn)識(shí)少，因此害怕與人交流，也沒(méi)有豐富的生活內(nèi)容可以交流，所以不敢發(fā)言。

如何培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的好習(xí)慣？

1.減少語(yǔ)言上的包辦代替

在生活中，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦代替無(wú)所不在，如：飲食上吃流食、吃碎菜、吃爛飯，不用孩子動(dòng)牙；行動(dòng)上一出門(mén)就抱、就坐車(chē)，不用孩子動(dòng)腳；語(yǔ)言上只需孩子一個(gè)眼神或動(dòng)作，家長(zhǎng)即心領(lǐng)神會(huì)，不用孩子動(dòng)口......我們要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做,家長(zhǎng)要減少包辦行為。

2.把握在公共場(chǎng)合的鍛煉機(jī)會(huì)

孩子的膽小現(xiàn)象在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得尤為突出。研究者發(fā)現(xiàn)，不少孩子被老師要求站起來(lái)發(fā)言時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不好意思的扭捏舉止，如不停地用手扯衣角、眼睛看其他地方、聲音小。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地增加孩子在公共場(chǎng)合表現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.正確對(duì)待孩子提出的問(wèn)題

4歲后，孩子進(jìn)入“打破砂鍋問(wèn)到底”的階段。各種稀奇古怪的問(wèn)題或者不是問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì)在他的腦海里出現(xiàn)，迫切希望得到一個(gè)準(zhǔn)確的答復(fù)。很多時(shí)候，大人對(duì)孩子的問(wèn)題會(huì)心不在焉、答非所問(wèn)或不耐其煩。孩子受到冷落，便會(huì)失去動(dòng)腦、提問(wèn)的熱情，逐漸放棄自己的想法，變成個(gè)不愿思考、不敢發(fā)言、缺乏個(gè)性的人。雖然這是家長(zhǎng)不愿意看到的，但是錯(cuò)誤的教育態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果。

4.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考

語(yǔ)言是思維的外殼，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考有助于其積極表達(dá)。平時(shí)與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)可以多問(wèn)幾個(gè)為什么，啟發(fā)他向縱深思考。長(zhǎng)期下去，孩子也會(huì)習(xí)慣遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么。家長(zhǎng)還要減少直接向孩子灌輸知識(shí)的做法，遇事先設(shè)懸念，再啟發(fā)，讓孩子自己悟出其中的道理。此外，要鼓勵(lì)孩子多觀(guān)察，在觀(guān)察中多思考“為什么”和“怎么樣”，再查閱資料尋求答案。對(duì)于孩子錯(cuò)誤的說(shuō)法，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)、耐心解釋?zhuān)灰驌艉⒆铀伎寂c發(fā)言的積極性。

5.讓孩子當(dāng)小老師

孩子對(duì)老師都很崇拜，很多孩子都喜歡在家里玩“當(dāng)老師”的游戲。家長(zhǎng)可以扮演學(xué)生提問(wèn)，讓“老師”解答問(wèn)題。當(dāng)“老師”回答對(duì)了，“學(xué)生”要給予肯定與贊賞。家長(zhǎng)還可以模仿一些不敢發(fā)言的小朋友的樣子，問(wèn)“老師”怎么辦，請(qǐng)“老師”想辦法幫助解決問(wèn)題。如此一來(lái)，孩子在游戲中找到了自信，獲得了充分的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，主動(dòng)性得到提高，大膽發(fā)言的習(xí)慣自然會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的好習(xí)慣，耐心傾聽(tīng)孩子的想法，鼓勵(lì)孩子暢所欲言，增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的自信心。（周艷）