2025年6月12日，美育美育在福建省教育學會主辦的潤童基礎教育大講堂美育展上，平潭海壇幼兒園攜省級課題《指向幼兒心靈成長的心傳具象美育實踐研究》創(chuàng)新成果精彩亮相。該園立足地域特色，承向成果以“具身”美學理論為指導，未平通過“環(huán)境浸潤+本土體驗+項目探索+家園聯(lián)動”四位一體的潭海壇幼美育實踐路徑，將本土海島文化資源轉(zhuǎn)化為生動的兒園教育載體，賦能幼兒心靈成長，省級省級這種富有創(chuàng)新性的課題探索獲現(xiàn)場專家與幼教同仁一致好評。

展區(qū)內(nèi)，精彩該園精心策劃的亮相美育主題展板憑借鮮明的文化特色與互動體驗設計，成為展會一大亮點。美育美育其中，潤童以“貝樂”美術館為核心打造的心傳沉浸式體驗區(qū)，通過實物陳列與圖文結(jié)合的承向成果形式，生動展現(xiàn)了“平潭有禮”“嵐島奇觀”“星辰大海”三大本土文化主題工作坊的成果。特別引人注目的是由幼兒利用海島自然材料創(chuàng)作的石頭畫、貝殼項鏈等作品，生動展現(xiàn)了孩子們獨特的藝術視角。業(yè)內(nèi)人士評價，這些獨具海島風情的藝術環(huán)境，不僅促進幼兒的審美感知與創(chuàng)造，也進一步深化了對家鄉(xiāng)文化的認同感。

園方負責人介紹，該課題在實踐中創(chuàng)新推出“多維課程體系”，以項目教學為載體，涵蓋“主題引領、領域滲透、游戲深化、節(jié)慶拓展”四大模塊。課程設計中，強調(diào)身體感知與情感體驗，例如在“鮑魚養(yǎng)殖場”體驗中，幼兒通過看、摸、敲、洗等多感官參與，在情境中深化對自然與生活之美的理解。當孩子們用貝殼講述家鄉(xiāng)故事，用漂流木表達創(chuàng)意想象，美育已超越藝術本身，成為文化傳承的紐帶和心靈成長的養(yǎng)分——這才是幼兒美育的終極意義。

該展板從幼兒情感與審美素養(yǎng)的提升，課程設計理念的根本轉(zhuǎn)變，美育教學的創(chuàng)新突破及家園社多方聯(lián)動等多維度彰顯育人價值與實效。專家指出：“這種以身體為核心的具象美育模式，不僅解決了傳統(tǒng)美育‘塑心抑身’的弊端，更讓海島文化以貼近生活、趣味互動的方式在幼兒心中生根，在潛移默化中實現(xiàn)動態(tài)傳承。

Source: 知識