傳頌中華經(jīng)典，長(zhǎng)幼傳古聆聽古詩書韻，總園筑經(jīng)典浸潤(rùn)著我們的童童音推普童心o推心靈，誦讀傳承著我們的語誦韻經(jīng)文化。讓幼兒親近經(jīng)典，列活感受中華文化的動(dòng)mh大典潤(rùn)動(dòng)魅力。用傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)心田。誦讀

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒期是普活語言發(fā)展，特別是長(zhǎng)幼傳古口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的總園筑發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的童童音推普童心o推學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，語誦韻經(jīng)傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，列活培養(yǎng)幼兒對(duì)語言文字的動(dòng)mh大典潤(rùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒普通話鍛煉，誦讀同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的記憶力。合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)總園大一班開展了語言活動(dòng)“誦讀傳古韻 經(jīng)典潤(rùn)童心”推普活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典，感受中華古典文化的恒久魅力。

賞中華詩詞 品古詩書韻

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。中國(guó)古詩詞把音韻美、畫面美、意境美與妙筆美融為一體。在教師的介紹下孩子們了解了什么是古詩，增加了對(duì)古詩的理解，拓展了幼兒的審美視野，獲得了高層次的審美感受。

豆米：我有一個(gè)習(xí)慣，每天都背誦古詩，我還要學(xué)習(xí)更多的詩，成為古詩小達(dá)人。

伊伊：學(xué)習(xí)古詩讓我認(rèn)識(shí)了許多的字。

棋棋：家人會(huì)把古詩寫在小黑板上，我每天都會(huì)背誦古詩，讀完之后我也會(huì)把古詩畫下來。

宸宸：我很享受背誦古詩的過程。

童聲古韻  詩詞誦讀

純真的面龐，在充滿傳統(tǒng)元素的氛圍中將中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶根植于心。悠揚(yáng)古典的音樂響起，衣袂隨風(fēng)輕輕飄，童顏歡快微微笑。著中華傳統(tǒng)服飾，展華服古典之美，品詩詞經(jīng)典古韻，幼兒園中詩聲朗朗。

詩情畫意 經(jīng)典吟誦

吟詩作對(duì)訪古意，聲聲入耳閱古今。教師和幼兒一起討論詩句中的意思，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩句情節(jié)，將詩詞變成一幅幅美麗生動(dòng)的畫卷，孩子們?cè)谝髡b中進(jìn)入情境，感受詩詞之趣。孩子們用手中的畫筆巧妙設(shè)計(jì)了一張張內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿童真和構(gòu)思獨(dú)特的詩配畫。一首首詩與一幅幅畫融為一體，詩意染繽紛，美景描絢麗，真實(shí)地反映出孩子們對(duì)古詩的理解、對(duì)詩意的追尋、對(duì)生活的熱愛。

我們的收獲

興趣是最好的老師，本次誦讀活動(dòng)讓孩子與詩詞相識(shí)，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。幼兒具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、持久、投入地學(xué)習(xí)。

1.教師在本次誦讀活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒接觸古詩、熟悉古詩、理解古詩，使幼兒的情操得到陶冶和升華。支持孩子學(xué)習(xí)古詩，鍛煉孩子們的思考能力，讓他們了解一些古詩文化，充分鍛煉他們的理解能力，加強(qiáng)他們的記憶力。

2.幼兒在活動(dòng)中感受中華經(jīng)典詩歌承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華。古詩詞的精髓和魅力浸潤(rùn)在孩子們的心田。

3.古詩富有節(jié)奏和韻律感，讀起來朗朗上口，不僅可以提高孩子的記憶能力，體驗(yàn)意境美，還可以培養(yǎng)孩子的語感，發(fā)展他們的想象思維。

4.本次活動(dòng)營(yíng)造了溫暖的集體氛圍，教師創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、支持幼兒積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的傾聽和表達(dá)能力。

給家長(zhǎng)的建議

1.營(yíng)造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，與孩子“你一言、我一語”，創(chuàng)造愉快的詩歌氛圍。

2.經(jīng)常和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)、圖書畫面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過繪畫、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關(guān)系，促進(jìn)幼兒語言、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

3培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，根據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要提供和更換圖畫書，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。

北宋詩人蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，與詩詞相識(shí)，與經(jīng)典相伴。通過此次古詩詞誦讀活動(dòng)，不僅讓傳統(tǒng)文化的種子播撒在了孩子們的心田，還為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“想說、敢說、喜歡說”的語言環(huán)境；讓孩子們走進(jìn)經(jīng)典，讓經(jīng)典詩詞的韻味浸潤(rùn)孩子們的童年時(shí)光，在孩子們的童年播下一粒詩的種子，也充分展示了長(zhǎng)幼孩子們健康活潑、蓬勃向上的精神面貌。從小直面古詩詞，誦讀古詩詞，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園里開花、結(jié)果，讓傳統(tǒng)文化根植于長(zhǎng)江路幼兒園！

(張婷婷)