為全面提升在崗教師理論專業(yè)素養(yǎng)，三類鍛造新時期過硬教師隊伍，實驗上好漢陰縣實驗小學(xué)教育集團太平校區(qū)注重從教師基本理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能抓起，小學(xué)校區(qū)通過夯實“三類”課教學(xué)實踐研討基地，太平助推每一位教師專業(yè)化成長。課專

專業(yè)引領(lǐng)矚目觀摩課。業(yè)促該校通過“三區(qū)”人才支持計劃引進市級教學(xué)能手與校內(nèi)學(xué)科教師結(jié)為青藍(lán)工程師徒對子，成長專家能手定期到校開展精品課觀摩教學(xué)，三類充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。實驗上好與此同時，小學(xué)校區(qū)該校還通過“請進來、太平走出去”的課專方法派出骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，不斷提升在崗教師的業(yè)促綜合素養(yǎng)。

崗位練兵上好公開課。成長學(xué)期初制定詳實教研工作計劃，三類不同學(xué)科人人上好一節(jié)展示個人專業(yè)素養(yǎng)的公開課。在黨員教師、骨干教師的帶動下，各學(xué)科老師認(rèn)真揣摩自己的公開課教學(xué)設(shè)計，不同年齡段、不同學(xué)科、不同年級的老師相互聽評課，取長補短，努力提升自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

提升技能研討診斷課。針對年輕教師和新調(diào)整學(xué)科教師，學(xué)校采取推門聽課的方式關(guān)注他們的課堂教學(xué)技能，對他們所執(zhí)教的課例進行細(xì)致研討和診斷，及時肯定他們的專業(yè)進步，同時提出合理化改進意見和建議，助推他們盡快成長為優(yōu)秀專業(yè)人才。

編輯：吳九九

編審：文婷 黃琪雅

終審：鐘明明