12月17日下午，由合肥高新區(qū)教學(xué)研究室、同研探新合肥新站高新區(qū)教學(xué)研究室聯(lián)合主辦，共進(jìn)合肥高新火炬中學(xué)承辦的篇攜七年級(jí)新增課文跨區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，高新區(qū)教研室張奎主任、手同束新站高新區(qū)教研室謝金菊主任和高新區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員袁春參加活動(dòng)。行謀新增新火學(xué)圓

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：同課異構(gòu)。發(fā)展肥高合肥高新火炬中學(xué)的年級(jí)張蓓老師與合肥新站實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柏廣娟老師分別執(zhí)教《往事依依》。第一節(jié)課，語(yǔ)文域聯(lián)研活張蓓老師先以學(xué)生所熟悉的課文跨區(qū)《朝花夕拾》為橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，合教通過(guò)“讀昔日往事”“品今日依依”與“煉金色成長(zhǎng)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。動(dòng)合張老師與學(xué)生共思共悟共總結(jié)，炬中讓學(xué)生感悟青春之寶貴，滿(mǎn)結(jié)獲得成長(zhǎng)之啟迪。

第二節(jié)課，柏廣娟老師先以談話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)于漪老師“金色的回憶”。整節(jié)課按照“默讀，找尋金色的往事”“品讀，駐足金色的瞬間”和“研讀，傾聽(tīng)金色的寄語(yǔ)”三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)任務(wù)有序推進(jìn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：專(zhuān)業(yè)點(diǎn)津。謝金菊圍繞“課堂教學(xué)”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她從課堂實(shí)際出發(fā)，評(píng)價(jià)兩位老師的課堂結(jié)構(gòu)清晰、重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的樸素性，以語(yǔ)言運(yùn)用為抓手，貼著文本帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。針對(duì)語(yǔ)文課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，建議老師在文本細(xì)讀上要多下功夫，要咀嚼文本，琢磨文字；要在自己讀來(lái)困難之處多琢磨，站在學(xué)生角度去備課；要重視朗讀指導(dǎo)，要指導(dǎo)有方。

張奎以“課程教材”為中心，給全場(chǎng)教師分享了自己的教學(xué)理念。他以《往事依依》課文的思維導(dǎo)圖為媒介，從“金色往事”“寫(xiě)作特色”“情感主旨”三個(gè)維度提醒老師要充分挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，要有用教材教的意識(shí)。針對(duì)《往事依依》這類(lèi)的回憶性文章，語(yǔ)文老師還要挖掘教材對(duì)學(xué)生讀、寫(xiě)的啟發(fā)，建議以課文為藍(lán)本，充分挖掘教材的寫(xiě)作價(jià)值，為學(xué)生的寫(xiě)作提供幫助，讓學(xué)生學(xué)以致用，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

此次活動(dòng)，不僅為七年級(jí)語(yǔ)文新增課文教學(xué)提供了新思路與新方法，也為區(qū)域間的教育協(xié)同發(fā)展注入了新動(dòng)力。