扎染是布中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝，其工藝從扎節(jié)到浸染都具有豐富的長幼創(chuàng)造性。為了讓孩子們感受到我國民間藝術(shù)的教育集團(tuán)風(fēng)采，感受扎染的天成圖案美、色彩美和形式美，分園激發(fā)他們對美的言由事物的關(guān)注和喜愛。本學(xué)期中，布大四班以中國傳統(tǒng)文化為背景的長幼班級特色活動“妙‘布’可言，由‘染’而生”由此而生。教育集團(tuán)

一、天成初相遇，分園知扎染

初識扎染，言由我們也產(chǎn)生很多的布疑問，玫玫好奇地問道：“什么是長幼扎染？聽上去好像挺有意思的?！?/p>

博博也問道：“是教育集團(tuán)不是用顏料染上去的？”為了解決這些疑問，讓體驗(yàn)更加深刻，孩子們帶著疑問，和爸爸媽媽一起進(jìn)行了扎染的大調(diào)查。通過視頻觀看了解扎染的一些相關(guān)知識，共同討論、記錄扎染的步驟和操作方法。

二、親體驗(yàn) 染世界

通過前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們躍躍欲試，都想嘗試扎染，于是，我們展開了第一次扎染！在各自幫助與努力下，大家扎出了不同的花樣，有純皮筋綁成一道一道的、小泡泡狀的：有利用冰棒棍和夾子夾成一排排的，有并排的、有交錯的……緊接著，將扎好的布放進(jìn)染料桶里，大家圍著染料桶好奇地觀察著，看著染料慢慢地由綠色逐漸氧化成深藍(lán)色，只聽孩子們地嘴里不禁發(fā)出一陣陣的驚嘆聲。

三、巧設(shè)計(jì) 憶時(shí)光

1.創(chuàng)想扎染

扎染好的布可以拿來做什么？又成了新的問題。陽陽說：“我想做一個(gè)發(fā)卡?！蓖f：“我想做一個(gè)零錢包?！奔谊空f：“我要做一個(gè)香囊藥包?！?nbsp;......小小的一塊布，在孩子們和家長神奇的雙手下，裁剪出美妙的圖形，有制作香囊、發(fā)圈、發(fā)夾、小貓掛飾和小玩偶等不同精致的手工作品。

2.手工義賣  

為了能夠讓孩子們更深層次將活動進(jìn)行延伸，提高社會交往能力班級以“小組”的形式在小區(qū)廣場、小公園等人口流動較大的場所進(jìn)行“扎染義賣”?；顒忧埃餍〗M成員開始一起將扎染手作分類整理、規(guī)劃義賣場地、小組設(shè)計(jì)推銷牌，為即將開始的義賣活動做好充分的準(zhǔn)備。此次活動的開展，孩子們也體驗(yàn)到爸爸媽媽工作的辛苦，同時(shí)也對自己參與這次義賣活動進(jìn)行了深刻地感悟。

3.畢業(yè)合影

畢業(yè)在即，孩子們將要離開幼兒園。結(jié)合此次扎染活動，每一位寶貝都親自為自己制作了一件特殊的畢業(yè)服裝，用于畢業(yè)合影，給大家留下不一樣的留念。

四、再探索 趣發(fā)現(xiàn)

有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對扎染產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時(shí)，玫玫笑著問老師：“老師，我們的扎染真的很漂亮，如果是彩色的那是不是五彩斑斕的？”帶著大家的好奇心和疑問，第二次扎染之旅開始了——探尋染料。

在孩子們激烈的討論聲中，蹦出一些奇思妙想，總結(jié)出一些不同的果蔬可以制成染料。我們決定通過行動得出結(jié)論，于是我們先進(jìn)行了一場“果蔬扎染”。通過用電動和手動榨汁機(jī)，將帶來的蔬菜水果壓成果汁，制作成了能夠染色的染料。在探秘染料的過程中，孩子們通過討論、猜想、實(shí)踐、驗(yàn)證等方法收獲果蔬染料，這種直觀的來源于自然的色彩美，也激發(fā)了孩子們對事物探究的興趣與思考。

在這場遇見“扎染”之旅中，孩子們從最初的新奇到喜歡、嘗試和投入，在尋找、調(diào)查、討論中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)、操作、探索中成長。從毫無經(jīng)驗(yàn)到逐漸熟練，對孩子們來說是一種全新的挑戰(zhàn)。每一幅獨(dú)一無二的作品帶給孩子們的都將是美好的童年印記和無限創(chuàng)造力的啟發(fā)。

（謝珍珍）