社會交往是幼兒的一種社會性需求，是合肥合幼兒生長發(fā)育和個性發(fā)展的需要。良好的市長交往和合作能力有利于幼兒入學(xué)后結(jié)交新朋友，認識新老師，江路接逐步適應(yīng)新的幼兒園教育集園銜友人際關(guān)系。

快來分享一下你是江路接怎樣認識新朋友的吧，有什么小妙招快來和大家一起分享一下吧！幼兒園教育集園銜友

熙熙說：我會主動介紹自己，團天我叫熙熙，成分長我想和你做朋友，你愿意嗎？

亦亦說：我有一個小禮物我會送給我的朋友！

來來說：看到別人做游戲我會說，你們游戲真好玩，能讓我和你們一起玩嗎？

澤澤說：我會和好朋友一起分享玩具！

好好說：我的好朋友不開心的時候，我會去安慰她！

自主游戲“樂”交往

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域教育建議指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。”

主題游戲“巧”交往

主題游戲包含了大量要求幼兒與同伴一起去協(xié)商和解決沖突、擔當角色、協(xié)調(diào)和承認游戲規(guī)則的情境，戶外運動是孩子們最喜歡的時刻，他們會共同搬運運動器械、會團隊協(xié)作傳籃球、也會兩兩配合運送小球、炒黃豆......這些促進了幼兒社會交往基本技能的發(fā)展，讓幼兒體會到了群體活動樂趣。實現(xiàn)了“巧”合作。

集體活動“能”交往

利用集體教育活動開展了“制作名片”活動，名片是介紹自己，了解別人最直觀的方式。孩子們也借助小名片，向身邊的朋友傳遞更多的個人信息。

一日生活“暖”交往

日常生活中對于幼兒與別人分享玩具、圖書、互幫互助等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當發(fā)現(xiàn)幼兒有爭搶玩具等不友好的行為時，引導(dǎo)他們想想：“假如你是那個小朋友，你有什么感受”，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。

家園共育“善”交往

鼓勵家長經(jīng)常帶幼兒走親戚、到朋友家做客，或利用有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談。鼓勵幼兒經(jīng)常邀請小朋友到家里或出來玩，感受有朋友一起玩的快樂。（宋紅）