語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就幼兒語(yǔ)言教育提出了明確的合肥化雨活動(dòng)要求：“提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、市長(zhǎng)誦同聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。江路”
幼兒期是幼兒園教育集園語(yǔ)言文音推一個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的團(tuán)總童語(yǔ)推普語(yǔ)言文字環(huán)境顯得尤為重要，需要老師、字樹家長(zhǎng)共同行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范努力創(chuàng)造良好、春風(fēng)規(guī)范的潤(rùn)童語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造使用普通話的普筑良好氛圍。為此，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)總園小二班結(jié)合本班幼兒的合肥化雨活動(dòng)年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了以“語(yǔ)言文字樹規(guī)范 春風(fēng)化雨潤(rùn)童心”為主題的市長(zhǎng)誦同推普活動(dòng)。
第一站：小故事，江路大精彩
故事是每個(gè)孩子成長(zhǎng)歷程中不可缺失的親密伙伴，它像陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著一顆顆稚嫩的童心和一個(gè)個(gè)七彩的夢(mèng)想。小小的故事，蘊(yùn)藏著深深的哲理；濃濃的情感，承載了大大的快樂(lè)。
教師與幼兒共讀，通過(guò)繪本分享和餐前、餐后等過(guò)渡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)真閱讀并分享故事，孩子們一起分享著自己推薦繪本故事的名字和推薦理由。小故事，大精彩。瞧！每個(gè)孩子都是舞臺(tái)上最閃耀的星。
第二站：有趣的談話
教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，圍繞生活和游戲中感興趣的話題進(jìn)行討論及分享，幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境下，就會(huì)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，給予充分的時(shí)間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。營(yíng)造寬容接納的師幼交往氛圍。教師永遠(yuǎn)是幼兒的好榜樣，堅(jiān)持和幼兒用普通話交流，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)普通話。
第三站：自由交流共成長(zhǎng)
小班幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交談，自由交流可以他們的增強(qiáng)勇氣和自信心。孩子們?cè)谟變簣@里對(duì)很多的事物都充滿的好奇，于是老師就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ズ退麄冞M(jìn)行面對(duì)面的交流起來(lái)了?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么吧！
“我今天在家里和爸爸、媽媽一起玩捉迷藏的游戲，我和媽媽一起藏起來(lái)，爸爸來(lái)找我們，好開(kāi)心?。 ?br/>
“老師，我早上都洗過(guò)手，刷過(guò)牙了，為什么上幼兒園還要洗手看嘴巴呀？”
“進(jìn)幼兒園洗手是給手部消消毒的，檢查嘴巴是看看寶寶們有沒(méi)有蛀牙，咽部有沒(méi)有紅腫，及時(shí)的預(yù)防細(xì)菌，讓我們才能變的更加衛(wèi)生健康?！?/p>
普通話是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ撸彩且蛔鶞贤ǖ臉蛄?。本次活?dòng)既營(yíng)造了一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)普通話的氛圍，也增強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)講普通話的意識(shí)。長(zhǎng)幼總園將繼續(xù)加大普通話、規(guī)范字的推廣力度，堅(jiān)持傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提升幼兒園文化內(nèi)涵。
