《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒生活自理能力的合肥形成，有助于培養(yǎng)幼兒的市長責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的江路接能力，對幼兒今后的幼兒園教育集園銜生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

活動緣起

鞋子是團(tuán)天我們每個人的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了,成分長鞋子的種類、款式可謂名目繁多，章和無論是故事功能還是材料的選擇都越來越多。孩子們正處于生長的階段，腳下的合肥鞋子隨著他們的成長也在不斷更換著。午睡起床穿鞋時(shí)，市長老師發(fā)現(xiàn)有的江路接孩子會把鞋穿反，有穿新鞋的幼兒園教育集園銜孩子會問問同伴們：“看我的新鞋漂亮嗎？”“我的鞋還會發(fā)光！”鞋子是團(tuán)天孩子生活中的好伙伴，他們對鞋子充滿了好奇，也出現(xiàn)了一些困擾，于是我們和鞋子的故事開始了……

鞋子大調(diào)查

跟隨著幼兒的興趣點(diǎn)，我們首先展開了“我家的鞋子”的大調(diào)查。在爸爸媽媽的幫助下，孩子們認(rèn)真地完成了鞋子大調(diào)查任務(wù)，在調(diào)查中他們驚奇的發(fā)現(xiàn)了鞋子種類的豐富，孩子們對鞋子有了初步的認(rèn)識。

鞋子我知道

根據(jù)調(diào)查表,我們開始了認(rèn)識鞋子的討論，小朋友們有了前期的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),興奮地與小伙伴一起分享他們認(rèn)識的鞋子，同時(shí)教師通過繪本及圖片的介紹，幫助幼兒了解鞋子的不同種類及它們的作用。

我會穿鞋子

在班級日?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)大部分小朋友們都會自己穿鞋子，但是依然發(fā)現(xiàn)有少數(shù)小朋友穿反鞋子的現(xiàn)象。在與小朋友的交流中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友能通過比較鞋頭來辨別穿鞋子的正反，有的還能用辨別圖案、魔術(shù)貼等方法正確穿鞋子。于是我們鼓勵孩子學(xué)會自我檢查、同伴之間相互檢查，對比觀察正反鞋的不同，用形象的兒歌加深幼兒對正反鞋的辨認(rèn)、理解。

穿鞋大比拼

小朋友通過對鞋子的認(rèn)識和穿鞋兒歌，已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就是驗(yàn)證成果的時(shí)候啦！我們的穿鞋大比拼正式開始！小朋友們紛紛脫掉了自己的鞋子，這下考驗(yàn)小朋友們的時(shí)間就到啦！隨著老師的一聲“開始”，小朋友們紛紛開始穿鞋子，在激烈的大比拼過后，小一班的穿鞋小達(dá)人“新鮮出爐”了。

我和鞋子做游戲

1、鞋子配對

鞋子配對游戲開始啦，孩子們兩兩比賽看看誰能快速的給鞋子找到好朋友。通過有趣的游戲，讓孩子加強(qiáng)了對鞋子認(rèn)識，知道了正確的鞋子擺放方法，學(xué)會了如何整理鞋子。

2、鞋子比一比

隨著對鞋子持續(xù)關(guān)注熱度的增加，孩子們開始關(guān)注鞋子的大小，有小朋友提出，老師的鞋子是最大的，那小朋友的鞋子都是一樣大的嗎？有同伴提出自己的疑問：個子高一點(diǎn)的小朋友鞋子大一點(diǎn)，個子小一點(diǎn)的小朋友鞋子小一點(diǎn)。是不是這樣呢？于是孩子們開始和小伙伴來比一比鞋子的大小。

3、我是小小設(shè)計(jì)師

每個小朋友都有自己喜歡的鞋子款式，因此我們開展了“我是小小設(shè)計(jì)師”美術(shù)活動。小朋友們選擇了自己喜歡的鞋子，嘗試用不同的顏色進(jìn)行搭配，涂出漂亮的鞋子。小畫筆帶來了無限的樂趣，無窮的創(chuàng)造力，小朋友們化身小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出屬于自己的小鞋子。

家園共育促成長

幼兒的發(fā)展離不開幼兒園與家庭的共同合作，因此在家里，我們同樣鼓勵幼兒自己穿鞋，學(xué)會辨別正反，家長不提供過多的幫助，以此提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)鼓勵幼兒在家學(xué)習(xí)整理家里的鞋柜，幫助鞋子配對，將鞋子擺放整齊，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

同時(shí)在家里，家長也要鼓勵幼兒多做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

1、獨(dú)立進(jìn)餐

在幼兒園的生活中，幼兒自己吃飯，正確使用勺子，飯后正確漱口、擦嘴，這是獨(dú)立生活的第一步，所以家長們在家里也要培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐的能力，幫助孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

在家注意培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，家長們可以在游戲中教會孩子七步洗手法、漱口、整理餐盤等，讓孩子掌握正確的方法?？梢耘阒⒆右黄鹉顑焊鑱硐词?，提醒孩子凈手后在洗手池里輕輕甩掉水珠，使用毛巾擦干手（切忌將水珠撒到地板上防止地面濕滑）。

《洗手歌》

兩個好朋友，手碰手；

你背背我，我背背你；

來了一只小螃蟹，小螃蟹；

舉起兩只大鉗子，大鉗子；

我跟螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭；

螃蟹跟我握握手，握握手。

3、學(xué)會自我管理

家長要為孩子提供方便穿脫的衣褲和鞋子，以便孩子練習(xí)。還可以和孩子一起做關(guān)于穿脫衣服的手指游戲、聽一聽兒歌，動手嘗試穿脫、疊放衣物。引導(dǎo)孩子能根據(jù)標(biāo)記認(rèn)識自己的物品，并能嘗試自己整理物品，如：玩過的玩具要放回原處，掉在地上的東西要主動撿起來，拒絕家長包辦代替。

《指南》中提出:教師要善于挖掘幼兒生活中熟悉的感興趣的事物作為課程資源，賦予生活教育價(jià)值，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

本次活動源于幼兒的生活，又回歸到幼兒的生活。通過一系列鞋子的探究活動與游戲，孩子們的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后在多樣化的活動體驗(yàn)中，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)以及成長的快樂。