為貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合肥o活合作、市長(zhǎng)實(shí)效探究的江路聚力加合教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的幼兒園教育集幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域l陽(yáng)片專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2024年4月11日上午，團(tuán)推推門(mén)聽(tīng)課由合肥市教育科學(xué)研究院主辦，門(mén)助廬陽(yáng)區(qū)教育體育局承辦的共成幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“推門(mén)聽(tīng)課”系列調(diào)研廬陽(yáng)片區(qū)（廬陽(yáng)、長(zhǎng)豐、長(zhǎng)參巢湖）活動(dòng)在合肥市安慶路幼兒園總園開(kāi)展，肥市廬陽(yáng)區(qū)教體局幼教教研員方明惠參與并指導(dǎo)此次活動(dòng)。動(dòng)廬總園長(zhǎng)丁婕高度重視此次活動(dòng)，在丁園長(zhǎng)的合肥o活統(tǒng)籌部署下，集團(tuán)保教主任及部分一線教師通過(guò)線上線下結(jié)合的市長(zhǎng)實(shí)效方式積極參加此次研討活動(dòng)。

首先是江路聚力加合合肥市安慶路幼兒園陳京京和合肥市廬陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園田湉兩位老師帶來(lái)的集體教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中陳老師層層遞進(jìn)，巧妙地以“孫悟空那神奇的七十二變”為引子，瞬間點(diǎn)燃了孩子們談話的熱情，引導(dǎo)著孩子們敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出自己的愿望。田老師通過(guò)精讀繪本《小老鼠分果果》第一段，鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)自己的看法，讓幼兒圍繞繪本內(nèi)容不斷觀察、討論、分享，從而幫助幼兒大膽想象故事本的情節(jié)。

緊接著由合肥市李崢名師工作室黃筱禹老師帶來(lái)的微講座《以“說(shuō)”促教，賦能成長(zhǎng)》以及合肥市畢大華名師工作室錢(qián)錦老師的《談?dòng)變簣@早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略》微講座分享，兩位老師的講座內(nèi)容豐富，為老師們帶來(lái)了許多寶貴的啟示和收獲。

隨后，在方主任的安排下，參與活動(dòng)的教師分成5組進(jìn)行教研，現(xiàn)場(chǎng)老師們進(jìn)行熱烈討論。在研討分享環(huán)節(jié)，長(zhǎng)幼教育集團(tuán)天成分園保教負(fù)責(zé)人張文靜作為小組代表進(jìn)行繪本《小老鼠分果果》講述。

最后，方主任針對(duì)兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)教研情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。方主任表示：在活動(dòng)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入的思考與探索。同時(shí)，她建議在今后的談話活動(dòng)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用句式性的談話，讓交流更為清晰、有條理。她還著重指出，作為教師，我們始終要站在兒童的角度，以?xún)和囊暯强创龁?wèn)題，真正做到回歸兒童本身，理解他們的需求與興趣。

幼兒成長(zhǎng)，教師先行。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)教師的鞭策和激勵(lì)，同時(shí)也為教師搭建了一個(gè)提升教學(xué)能力、組織能力的平臺(tái)。每一次觀摩學(xué)習(xí)，都是經(jīng)驗(yàn)的分享；每一次交流研討，都是思想的碰撞。以聽(tīng)促教，以評(píng)促研，相信通過(guò)此次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，長(zhǎng)幼教育集團(tuán)的教師們定會(huì)帶著收獲與思考、帶著熱情與執(zhí)著，在教研之旅中不斷前行、不斷成長(zhǎng)?。ㄖ茼担?/p>