為切實提高學(xué)生的心理健康意識和心理防護能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的合肥活動人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生明白生命意義的市安生舞多元化，2023年秋季學(xué)期，慶路區(qū)人安三教育集團靈溪校區(qū)對五年級全體學(xué)生開展了心理健康教育系列活動。學(xué)教溪校學(xué)生心理系列本期系列活動圍繞“我是育集人生舞臺的主角”這一主題，分別開展了《尋找生命花園》《人生之旅》《生命的團靈臺列車》《我是人生舞臺的主角》四次心理健康教育活動課程。

《尋找生命花園》課程是主角通過帶學(xué)生閱讀繪本感受生命的意義。閱讀繪本后，年級學(xué)生說一說最讓自己有觸動的健康教育畫面，兩兩傾聽時不打斷、不評判、合肥活動不泄密，市安生舞在此基礎(chǔ)上說一說那些讓自己遺憾、慶路區(qū)人難過的學(xué)教溪校學(xué)生心理系列事情或一件自己覺得美好的事情。通過活動，學(xué)生們感受到每個生命都有應(yīng)該誕生的意義，就像綻放的花朵應(yīng)該成為豐美的果實，生命的絢麗多彩同樣值得期待。

《人生之旅》課程是用游戲的方式開展，同桌兩人，一人扮演“盲人”，一人扮演“拐杖”完成規(guī)定路線旅行，“拐杖”不可以說話，但需要全力保護“盲人”的安全，在指定地點角色互換原路返回。通過活動，學(xué)生們意識到：在迷茫之時，要學(xué)會勇敢無畏的前行，學(xué)會關(guān)注自己的內(nèi)心，學(xué)會接受別人的幫助，學(xué)會坦然面對人生。

《生命的列車》課程是在集體游戲“大風(fēng)吹”中展開，學(xué)生們用最安靜的方式調(diào)整座椅，準(zhǔn)備登上生命“列車”?！傲熊嚒痹谛旭傔^程中走走停停，經(jīng)過不同的站臺，有人上車，也有人下車，有人會陪自己比較久，有的人卻只坐了一會就離開了。通過此次活動，學(xué)生們感受到：每個人去往的目的地不同，看到的風(fēng)景不同，卻有著不一樣的精彩，珍惜遇見的人，感謝經(jīng)歷的事，總能創(chuàng)造一段屬于自己的美妙旅程。

《我是人生舞臺的主角》課程是先讓學(xué)生到沙盤室自主選擇沙盤道具，然后各小組將本小組成員選擇的道具串起來講一個故事。學(xué)生在共同營造的沙盤道具中把埋藏或壓抑在內(nèi)心深處的故事呈現(xiàn)出來，再用語言表達出來，講給在場的所有人聽。沙盤道具的選擇映射了學(xué)生內(nèi)心深處的世界，面對游戲般的故事情景，學(xué)生們內(nèi)心世界的情感需求得到了極大的關(guān)注。

教育不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。本期五年級學(xué)生心理健康活動課程，有助于學(xué)生理解生命的意義，發(fā)現(xiàn)自身生命的美好，爭做人生的主角。在“信雅”教育理念的引領(lǐng)下，安三教育集團靈溪校區(qū)將持續(xù)開展心理健康教育活動，把心理健康教育貫穿于教育教學(xué)的始終，讓每位學(xué)生心靈充滿陽光，向陽生長，做安三“信雅”好少年?。ㄓ谕瘳摚?/p>