我國教育家陳鶴琴先生說:“凡是長幼孩子自己能做的事，讓他自己去做;凡是教育集團(tuán)孩子自己能想的，讓他自己去想。天成”幼兒園的分園值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是值日勞動教育的一個重要組成部分。幼兒園值日生工作有著奇特的長幼實(shí)施價值和意義。對幼兒個性品質(zhì)的教育集團(tuán)形成和發(fā)展也有著不可代替的作用，它能有效地培養(yǎng)孩子的天成責(zé)任感和為集體服務(wù)的意識，培養(yǎng)孩子的分園勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，值日從而提高生活自理能力，長幼同時還能培養(yǎng)孩子的教育集團(tuán)合作意識和自信心。

一學(xué)期快結(jié)束啦，天成讓我們一起來回顧一下中三班的分園寶貝們都做了哪些勞動吧！生活活動，值日在吃午餐和點(diǎn)心前，每日的小值日生主動為同伴端餐盤、疊毛巾、端毛巾等；就餐后能主動幫助老師能主動用掃帚清理地面衛(wèi)生，用抹布清潔桌面；分組游戲時協(xié)助分發(fā)玩具、整理圖書等。

幼兒的值日生活動從進(jìn)入中班開始就一直在進(jìn)行，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，小朋友對值日活動也有了清楚地了解，可是還是存在了一些值日工作不清晰，分工不明確的情況，針對這些情況，老師帶著小朋友一起討論解決如何讓我們的小朋友清楚了解自己什么時候值日，值日需要做哪些工作，還培養(yǎng)了小朋友認(rèn)真做好每一份工作的習(xí)慣。

值日生工作是一個漫長的體驗(yàn)式生活教育過程，它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為他人、為集體服務(wù)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能力，同時培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。在活動中，每一個幼兒都能夠找到自己的特長，他們愿意并期待通過自己的幫助而為他人提供便利。希望孩子們一直保持著這份樂于助人的善良前行！中三班“小小值日生”活動還將延續(xù)下去，有更多的問題等待著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。老師們也將和孩子繼續(xù)參與到值日生工作的長期探索中……