本周，樂考合肥市各中小學(xué)迎來(lái)了“雙減”落地后的蜀山算還識(shí)徽首個(gè)期末。 “雙減”背景下蜀山區(qū)各小學(xué)開啟了教學(xué)評(píng)價(jià)改革新嘗試，萌娃們玩末m沒試低學(xué)段“無(wú)紙化評(píng)價(jià)”成了不少學(xué)校的轉(zhuǎn)期首選。闖關(guān)游戲、筆讀計(jì)冬奧沖刺、卷拼動(dòng)物游園……不帶筆、闖關(guān)菜沒試卷，系鞋帶孩子們?cè)谳p松愉快的樂考?xì)夥罩薪邮軝z驗(yàn)，在歡笑中度過期末。蜀山算還識(shí)徽

在醫(yī)院里說話，萌娃們玩末m沒試應(yīng)該大聲還是轉(zhuǎn)期小聲

沒帶書包，沒有試卷，筆讀計(jì)1月10日至11日，卷拼合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一、闖關(guān)菜二年級(jí)的小朋友們完成了一次特別的“期末測(cè)試”。一（13）班的漆紅琪同學(xué)放學(xué)后開心地告訴媽媽：“可好玩了，我一點(diǎn)都不緊張。”

讓孩子們覺得好玩的期末評(píng)價(jià)更像是一次“闖關(guān)游戲”。合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師劉琴介紹，這兩天集中舉行的“無(wú)紙化考核”主要圍繞語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的“關(guān)卡”有四個(gè)，老師們分別命名為“拼音王國(guó)”“詞語(yǔ)闖關(guān)”“口語(yǔ)交際”和“朗讀達(dá)人”，數(shù)學(xué)的四個(gè)“關(guān)卡”是“數(shù)與計(jì)算”“解決問題”“比較分類”“認(rèn)識(shí)圖形”。“每個(gè)學(xué)科都為孩子們準(zhǔn)備了10套題目，孩子們現(xiàn)場(chǎng)抽簽到老師面前進(jìn)行‘一對(duì)一’口試，全程無(wú)紙筆。”

看起來(lái)妙趣橫生的“關(guān)卡”讓孩子們的期末通關(guān)輕松愉快，其實(shí)涵蓋了所考查學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。“拼音王國(guó)”讓學(xué)生拼讀給出的音節(jié)，字詞闖關(guān)讓學(xué)生讀出包含一類字和二類字的5個(gè)詞語(yǔ)，“朗讀達(dá)人”則要求學(xué)生讀出來(lái)自語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞或課文段落。“口語(yǔ)交際”考查內(nèi)容則非常“實(shí)用”。“美術(shù)課上，你想向同桌借下彩筆，你應(yīng)該怎么說？”“在醫(yī)院里說話，應(yīng)該大聲還是小聲，為什么？”劉琴介紹，期末評(píng)價(jià)的內(nèi)容緊密圍繞學(xué)科教學(xué)大綱。“題目全部來(lái)源于課本，也是平時(shí)孩子們學(xué)習(xí)并需要掌握的內(nèi)容。”

七步洗手法、系鞋帶會(huì)了嗎？

合肥市習(xí)友路小學(xué)教育集團(tuán)磨子潭路校區(qū)是一所建校時(shí)間不到兩年的“新學(xué)校”，1月10日，一、二年級(jí)也進(jìn)行了期末“闖關(guān)”活動(dòng)。記憶超人、數(shù)字花園、安全小行家、運(yùn)動(dòng)達(dá)人和生活小能手五個(gè)“關(guān)卡”，從文化知識(shí)、生活能力、安全知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力等方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在“記憶超人”的闖關(guān)中，同學(xué)們背誦或朗讀古詩(shī)、課文選段、好詞佳句。在“數(shù)字花園”中，各種平時(shí)在課堂中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)以解決生活中實(shí)際問題的形式出現(xiàn)。“安全小行家”則涵蓋消防安全、食品安全、交通安全、防拐騙教育等等。一年級(jí)“小豆包”可能需要回答家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，二年級(jí)小同學(xué)則可能被問到“發(fā)生火災(zāi)時(shí)，小朋友可以參加搶險(xiǎn)活動(dòng)嗎”“乘坐電瓶車，需要佩戴什么”。問題很小，作用可能很大。“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”本次的主題則是一分鐘跳繩。

磨子潭路校區(qū)副校長(zhǎng)范從慶介紹，學(xué)校學(xué)生中隨遷子女占比較大，題目的設(shè)計(jì)也結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)。例如“生活小能手”測(cè)試內(nèi)容包含兩項(xiàng)：洗手和系鞋帶。“一分鐘內(nèi)能系好鞋帶是優(yōu)秀，兩分鐘內(nèi)是良好。兩件看似簡(jiǎn)答孩子卻常會(huì)出錯(cuò)的生活小事，通過闖關(guān)都可以得到鍛煉。”

期末也可以練一把“冰壺”

在合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)嘉和苑校區(qū)，這個(gè)期末，“小天鵝”們用“創(chuàng)意禮獻(xiàn)冬奧會(huì)”。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容在冬奧會(huì)情境中和學(xué)科素養(yǎng)有機(jī)融合，“小天鵝”們則化身吉祥物冰墩墩和雪容融，快樂闖關(guān)、自信表達(dá)。

在“冰雪奇緣”中玩轉(zhuǎn)拼音、識(shí)字、組詞、造句；在“冰雪挑戰(zhàn)賽”中拓展閱讀和計(jì)算……同學(xué)們還化身“冬奧小使者”，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際。在看圖說話、小小口才家闖關(guān)中又搖身一變?yōu)?ldquo;表達(dá)雪精靈”；在綜合性學(xué)習(xí)、巧手小寶貝活動(dòng)中進(jìn)行“繽紛花樣滑”……

“旱地冰壺”你玩過嗎？冬奧會(huì)體驗(yàn)式課程也亮相了。課堂上，“小天鵝”們凝神屏氣擲出冰壺，每當(dāng)有人擲出“好壺”，其他同學(xué)紛紛鼓掌歡呼。

同樣在期末“樂學(xué)樂考勇闖關(guān)”的還有合肥市安居苑小學(xué)西城校區(qū)的一、二年級(jí)小萌娃們。一年級(jí)的學(xué)生們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下，有序參加“珠算我最強(qiáng)”“口算我最棒”“古詩(shī)小超人”“拼音小達(dá)人”這四個(gè)學(xué)科知識(shí)大闖關(guān)。二年級(jí)學(xué)生的“闖關(guān)”項(xiàng)目是“平面圖形我會(huì)數(shù)”“乘法口訣我能行”“玩轉(zhuǎn)字典我最棒”“古詩(shī)背誦小能手”“生字闖關(guān)小達(dá)人”。整個(gè)考核將學(xué)科知識(shí)融入到闖關(guān)活動(dòng)中，同學(xué)們每通過一關(guān)，考核老師就根據(jù)孩子們的表現(xiàn)在期末評(píng)價(jià)表上打上等級(jí)。

無(wú)紙化評(píng)價(jià)并非“沒難度” “沒分?jǐn)?shù)”不代表“沒要求”

闖關(guān)游戲、動(dòng)物游園、冬奧主題沖刺……看起來(lái)有趣，孩子們覺得“好玩”的“另類期末考試”真的達(dá)到考核效果了嗎？孩子在“考場(chǎng)”上歡聲笑語(yǔ)，該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)真會(huì)了嗎？“無(wú)紙化期末評(píng)價(jià)”作為學(xué)校在“雙減”背景下教學(xué)評(píng)價(jià)改革的新嘗試，這學(xué)期在合肥不少學(xué)校普遍開展。在老師們看來(lái)，無(wú)紙化、開心測(cè)，并非沒有難度。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要小看孩子們拿回家的個(gè)性化“闖關(guān)卡”。

拼讀、計(jì)算甚至系鞋帶 都有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

形式五花八門，內(nèi)容豐富多彩，有趣的期末評(píng)價(jià)其實(shí)都經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)，并非隨便“走走過場(chǎng)”。合肥市習(xí)友路小學(xué)習(xí)友路校區(qū)一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師劉琴介紹，在“雙減”政策背景下做好低年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)校一個(gè)多月前就開了專題會(huì)議，研究制定了測(cè)評(píng)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“既要考慮學(xué)科內(nèi)容的全面性，包含所有學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及學(xué)生德、智、體、美、勞各方面素養(yǎng)，也要考慮測(cè)評(píng)方式的多元化、趣味性，讓孩子在快樂的氛圍中完成期末測(cè)評(píng)。”

劉老師介紹，相比普通的紙筆考試，無(wú)紙化評(píng)價(jià)對(duì)于老師們來(lái)說，其實(shí)工作量增加了。無(wú)論是事先設(shè)計(jì)題目，還是測(cè)評(píng)中的組織，都有很高的要求。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，每一個(gè)“關(guān)卡”的成績(jī)也必須可以量化，體現(xiàn)公平。“比如拼音王國(guó)，會(huì)給孩子五個(gè)詞語(yǔ)的拼音要求拼讀出來(lái)，全部拼出來(lái)就是五顆星，拼出來(lái)四個(gè)就是四顆星。最后還會(huì)根據(jù)期末評(píng)價(jià)的成績(jī)結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，給孩子一個(gè)總體評(píng)價(jià)，優(yōu)秀、良好、合格，或者是須努力。”

合肥市習(xí)友路小學(xué)教育集團(tuán)磨子潭路校區(qū)副校長(zhǎng)范從慶介紹，相比一張?jiān)嚲?，無(wú)紙化評(píng)價(jià)以孩子為中心，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和考核的選擇權(quán)都留給了孩子。“設(shè)計(jì)洗手、系鞋帶這樣的題目也是基于平時(shí)日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。很多低年級(jí)的孩子不會(huì)系鞋帶，經(jīng)常有孩子請(qǐng)老師幫忙系鞋帶。并不是他們的能力達(dá)不到，而是家長(zhǎng)沒有對(duì)這些小問題給予重視。”范從慶介紹，把系鞋帶作為期末評(píng)價(jià)題，絕大部分孩子通過“備考”，很快學(xué)會(huì)了。老師們?yōu)橄敌瑤Э颇恳簿_制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一分鐘內(nèi)能系好鞋帶是優(yōu)秀，兩分鐘內(nèi)是良好，三分鐘內(nèi)完成都是及格的。

沒分?jǐn)?shù)不代表沒難度想通關(guān)也沒那么簡(jiǎn)單

開開心心就完成了“期末評(píng)價(jià)”，體現(xiàn)了老師們的“用心良苦”。但愉快完成的評(píng)價(jià)并非沒有難度，不少老師認(rèn)為，無(wú)紙化評(píng)價(jià)一樣考查孩子們的日常學(xué)習(xí)成果，“要求沒降低”。

劉琴老師認(rèn)為，“一對(duì)一”面對(duì)老師參加測(cè)評(píng)更反映孩子的綜合素養(yǎng)，難度其實(shí)不低。“二類字要求會(huì)認(rèn)讀，考試題目中出現(xiàn)二類字不會(huì)有注音，不認(rèn)識(shí)就讀不出來(lái)。”還有的孩子，課本上要求背誦的詩(shī)詞平時(shí)背得“滾瓜爛熟”，測(cè)評(píng)時(shí)朗讀單句卻讀不出來(lái)。“雖然會(huì)背了，但是應(yīng)該掌握的一類字、二類字沒掌握好。這樣的評(píng)價(jià)方式其實(shí)更反映孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

家長(zhǎng)們?cè)趺纯?？合肥市?xí)友路小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)謝雪覺得無(wú)紙化評(píng)價(jià)對(duì)孩子綜合素養(yǎng)要求其實(shí)挺高。“比如口語(yǔ)交際中孩子抽到‘在醫(yī)院講話應(yīng)該大聲還是小聲，為什么’，這道題其實(shí)鍛煉了孩子的綜合能力，要說清楚為什么，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力也有要求。”合肥市廬陽(yáng)區(qū)紅星路小學(xué)國(guó)際部家長(zhǎng)胡先生認(rèn)為，無(wú)紙化評(píng)價(jià)考查的內(nèi)容還是很細(xì)致的。孩子要自己拿著闖關(guān)卡去答題，“一對(duì)一”面對(duì)老師，對(duì)心理素質(zhì)和口語(yǔ)表達(dá)能力都是個(gè)考驗(yàn)和鍛煉。

測(cè)評(píng)完老師有“復(fù)盤”數(shù)星星指導(dǎo)下一步教學(xué)

對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說，參加完期末評(píng)價(jià)就提前進(jìn)入了寒假時(shí)間。但對(duì)老師來(lái)說，工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

劉琴介紹，通過這樣“一對(duì)一”的測(cè)評(píng)，老師們和家長(zhǎng)其實(shí)可以通過孩子的期末評(píng)價(jià)單更精確地了解孩子在某個(gè)學(xué)科某個(gè)方面的短板。“下一步怎么努力，就有了明確的方向。”

弱化分?jǐn)?shù)鼓勵(lì)為主有老師給家長(zhǎng)也發(fā)“獎(jiǎng)狀”

劉琴老師也認(rèn)為，一年級(jí)上學(xué)期同學(xué)們實(shí)際上還處于幼小銜接的階段，無(wú)紙化評(píng)價(jià)希望幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生的角色，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此評(píng)價(jià)不僅僅應(yīng)反映學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)。“我們班有一個(gè)孩子行動(dòng)不便，依然風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)持上課，堅(jiān)持參加了期末測(cè)評(píng)。這次‘三好學(xué)生’投票中，很多同學(xué)把票投給了他，這個(gè)孩子最終順利評(píng)上了‘三好學(xué)生’。他能夠克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，其他的孩子能夠看到別人的閃光點(diǎn)，孩子們都獲得了成長(zhǎng)。”

不僅鼓勵(lì)孩子，劉琴老師還請(qǐng)孩子給自己的爸爸媽媽發(fā)獎(jiǎng)狀。“我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張優(yōu)秀家長(zhǎng)的獎(jiǎng)狀，讓孩子頒發(fā)給自己的父母，在感謝家長(zhǎng)們一個(gè)學(xué)期對(duì)教學(xué)工作支持的同時(shí)，也希望同學(xué)們感受到責(zé)任感和父母、老師對(duì)自己的期望。”

（劉亞萍 蔡竹平 秦宇）

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