教育為本，研而有行質(zhì)量為魂。長(zhǎng)幼為更好地提高教師的教研教專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，滿足教師的天成專業(yè)發(fā)展需求，踐行“終身學(xué)習(xí)”的分園教師責(zé)任，營(yíng)造良好的有思教育氛圍，2023年10月16日，研而有行合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)天成分園分上、長(zhǎng)幼下午進(jìn)行了教研A組、教研教B組專題教研活動(dòng)。天成

“說課”是分園教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)與反思的過程，能集中反映教師的有思教學(xué)思路及其綜合素質(zhì)水平，是研而有行教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、長(zhǎng)幼實(shí)踐教學(xué)的教研教重要手段之一。上午的A組教研內(nèi)容是由長(zhǎng)幼天成成分園保教負(fù)責(zé)人張文靜老師給大家?guī)淼摹痘诤诵慕?jīng)驗(yàn)的語言領(lǐng)域說課研討》，張老師首先從說課的內(nèi)容要素介紹，讓A組的老師們了解了說課主要包含說設(shè)計(jì)思路、說活動(dòng)目標(biāo)、說準(zhǔn)備過程、說活動(dòng)過程、說教學(xué)方法和策略這五個(gè)方面。隨后，張老師詳細(xì)講解了這五個(gè)方面的說課內(nèi)容和要求，重點(diǎn)介紹“說活動(dòng)過程”，因?yàn)榛顒?dòng)過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教學(xué)思想，也只有通過對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否科學(xué)、合理，是否具有藝術(shù)性。

最后張老師以繪本《跑跑鎮(zhèn)》為說課案例，對(duì)繪本進(jìn)行了詳細(xì)的講解和剖析，同時(shí)也要求教師要對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都有自己的不同之處，因此，教師要給予不同的幫助，選擇最適合的教學(xué)策略，并對(duì)是否可以利用繪本開展語言教學(xué)進(jìn)行深入的分析。

幼兒在運(yùn)動(dòng)中所發(fā)展的基本動(dòng)作有：走、跑、跳、平衡、投、鉆、滾、爬，并且各年齡段的目標(biāo)各不相同。下午B組的老師們?cè)陂L(zhǎng)幼天成保教負(fù)責(zé)人張文靜老師的的帶領(lǐng)下進(jìn)入到各班級(jí)的體育區(qū)，對(duì)器械的不同玩法進(jìn)行實(shí)操演練，大家集思廣益、踴躍嘗試，通過親身體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)中的玩法進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)現(xiàn)有器械的玩法進(jìn)行深度挖掘；老師們以孩子的角度去尋找游戲中的快樂，切身體會(huì)到孩子在與器械互動(dòng)游戲中體驗(yàn)到的快樂。

通過本次教研活動(dòng)，所有的老師都收獲滿滿。在實(shí)踐中找問題，在研討中解決問題，將專題教研落實(shí)在幼兒戶外活動(dòng)和語言發(fā)展中。通過相互學(xué)習(xí)對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，不斷獲取新知識(shí)并表達(dá)自己的智慧，相關(guān)的教研活動(dòng)還在繼續(xù)開展，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)天成分園將不斷摸索、不斷踐行、不斷前行，朝著提升教師專業(yè)能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)不懈努力！

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