陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。合肥”3—6歲是市長(zhǎng)事兒兒童生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是江路接他們學(xué)習(xí)服務(wù)他人意識(shí)的萌芽期，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握必要的幼兒園教育集園銜生活自理技能，促使他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的團(tuán)天好習(xí)慣，能為幼兒一生的成分長(zhǎng)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。隨著中班幼兒自理能力和社會(huì)性不斷發(fā)展，章值他們開始萌發(fā)為他人服務(wù)的日生意識(shí)，經(jīng)常會(huì)看到他們主動(dòng)幫助自己的好朋友，主動(dòng)收拾玩具，合肥主動(dòng)幫忙分發(fā)湯勺，市長(zhǎng)事兒經(jīng)常能聽到他們稚嫩而果敢、江路接自信而堅(jiān)定的幼兒園教育集園銜聲音：“我會(huì)做…”“讓我來(lái)…”“我?guī)湍惆伞笨吹剿麄冞@么積極主動(dòng)的想要當(dāng)小老師、小幫手教師們深感欣慰，團(tuán)天就此合肥市長(zhǎng)江路幼兒園天成分園中班年級(jí)組開展幼小銜接活動(dòng)之“值日生的那些事兒”主題體驗(yàn)探究式活動(dòng)。
值日生知多少
我眼里的值日生：
晨間談話時(shí)，大家在一起聊了聊關(guān)于“什么是值日生”的話題，每個(gè)孩子對(duì)值日生的了解都有自己的看法。
溪溪：值日生是吃飯吃得快的，吃得多的。
瑤瑤：值日生是分發(fā)餐具、擺放碗勺的小朋友。
一鳴：值日生要打掃班級(jí)衛(wèi)生。
杰杰：值日生很能干，可以幫助大家。
清清：值日生就像小老師一樣，要監(jiān)督小朋友。
子爍：值日生還要把玩具整理好。
啟程：值日生就是幫忙擦桌子，掃地，讓教室更干凈。
繪本中的值日生：
“值日生”是個(gè)熟悉又陌生的詞語(yǔ)，雖然我們經(jīng)常討論，但并不清楚值日生的的具體含義，因此通過(guò)欣賞繪本《今天我值日》，加深幼兒對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)繪本欣賞，孩子們知道了值日生就是本領(lǐng)大又愿意幫助別人的人，主要的任務(wù)就是為他人、為集體服務(wù)。
值日生大調(diào)查
一日生活中有許許多多的事情，所有的事情都需要值日生嗎?什么情況下需要值日生幫忙呢?
禹希：值日生可以幫助老師整理圖書。
一心：值日生看見(jiàn)地上有垃圾就要撿到垃圾桶里。
芃芃：值日生要在午睡前抬床。
沫沫：值日生可以幫助老師分發(fā)碗勺，搬椅子。
琦琦：值日生要照顧班級(jí)里的花花草草。
孩子們將討論結(jié)果以繪畫的形式記錄下來(lái)。原來(lái)值日生有這么多事情要做：整理玩具、掛毛巾、拉床、擦桌子、澆花、疊毛巾、掃地等。
孩子們討論后決定在眾多中投票選擇四項(xiàng)票數(shù)最高的任務(wù)成為班級(jí)值日生的工作。分別是：整理玩具、疊毛巾、拉床、照顧植物。
教師思考：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到幼兒園需要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒做力所能及的事。對(duì)于值日生是什么、值日生要做哪些工作，教師并沒(méi)有直接告訴孩子們答案，而是和他們一起回顧一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同梳理適合幼兒的值日小任務(wù)，幫助幼兒正確認(rèn)知自己的能力，建立自我認(rèn)同感，同時(shí)激發(fā)幼兒愿意為集體和他人服務(wù)的自信心和集體榮譽(yù)感。
值日生選舉
知道了值日生的職責(zé)，孩子們紛紛舉手表示愿意做班級(jí)的值日生，于是我們進(jìn)行了一場(chǎng)“值日生選舉會(huì)”。
煜煜：只有表現(xiàn)好的小朋友才可以當(dāng)值日生。
小雅：我們可以按學(xué)號(hào)，輪流當(dāng)值日生。
依依：在家里會(huì)幫媽媽做事情的小朋友。
安安：我們覺(jué)得我們每個(gè)人都可以當(dāng)值日生。
經(jīng)過(guò)討論，還在忙呢一致同意按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日生，一天換一次。
教師思考：
在“值日生選舉會(huì)”的活動(dòng)中，孩子們對(duì)值日生表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)值日生的人選也有不同的想法，他們紛紛認(rèn)為做值日生是一件光榮且自豪的事，只有表現(xiàn)好的小朋友才可以當(dāng)值日生。通過(guò)討論和協(xié)商，我們最終決定按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日生，讓每一個(gè)小朋友都有參與的機(jī)會(huì)。
值日生上線啦
帶上制作的“值日生牌”，工作起來(lái)更起勁了。
早晨，值日生幫忙照顧植物。
游戲后，值日生幫忙一起整理游戲材料、檢查游戲區(qū)域是否整潔。
午睡前拉床、送鞋子等。
想象是美好的，但實(shí)際行動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，我們根據(jù)不同的問(wèn)題，和孩子們一起商量出了解決策略。
家園合作 共育成長(zhǎng)
良好的生活自理能力是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活必備的基本能力。為了讓孩子自我服務(wù)的好習(xí)慣得以延續(xù)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，鼓勵(lì)孩子們自己在家整理書籍、衣柜，掃地、洗襪子，通過(guò)記錄孩子們的勞動(dòng)身影，讓家長(zhǎng)們參與到班級(jí)教育活動(dòng)中，和老師一起見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，使親子關(guān)系更加親密！
小小的收獲
經(jīng)過(guò)一些列的“值日生”活動(dòng)，孩子們總是積極主動(dòng)的為班級(jí)服務(wù)，我們一起來(lái)聽聽他們的想法吧。
小小的身軀，大大的能量，活動(dòng)室里每天都閃現(xiàn)著值日生的身影，為班級(jí)、同伴服務(wù)的意識(shí)逐漸感染著每一位幼兒，他們都愿意做班級(jí)小主人。在值日體驗(yàn)中，幼兒既親身感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感。但值日生工作是一件漫長(zhǎng)的事情，需要不斷地堅(jiān)持和行動(dòng)，我們相信孩子，放手即有收獲，自主管理、自我服務(wù)的路還很長(zhǎng)，我們和孩子一起前行……
