在幼兒的合肥活動發(fā)展過程中，分享具有十分重要的市長意義，現(xiàn)在孩子家庭物資條件好，江路家里寵愛，幼兒園教育集園愛悅童大多都以自我為中心，團總晨間活動時，心n享美h小享突然有好幾個小朋友一起聚在地上不知道在干什么？愛分怎么了？發(fā)生什么事了？走近一看，才發(fā)現(xiàn)原來啊……他們在搶玩具。合肥活動孩子們紛紛控訴：
晨晨：老師，市長他把我的江路玩具搶走了
昊昊：老師，她把我玩具摔壞了
瑞瑞：老師，幼兒園教育集園愛悅童我不想和他一起玩玩具，團總這是心n享美h小享我的！
不會分享似乎成了孩子們交往過程中產(chǎn)生不愉快的愛分所在。那么，合肥活動在孩子眼中什么是分享呢？

孩子們：分享就是有好玩的東西和別人一起玩，有好看的書和別人一起看，有了好吃的和別人一起吃。

通過一次隨機談話，孩子們說了自己對“分享”的想法，我們發(fā)現(xiàn)孩子流露出“以自我為中心”的行為表現(xiàn)，他們習慣認為“我喜歡的東西就是我的！”我們應重視幼兒的參與性、主動性，給他們充分討論的時間、感受的空間，讓他們在實踐過程中學會分享，感受快樂！
如何讓孩子懂得分享，我們首先需要思考的就是分享能培養(yǎng)幼兒什么，想要達到怎樣的目標？
同伴互動 走進“分享”
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會這個領域提到:對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。教師適當創(chuàng)造給孩子們主動分享的機會。在《我的玩具》分享活動時，他們選擇自己喜歡的玩具，向大家展示。

老師：寶貝們，當你喜歡上別人的玩具怎么辦?可以搶過來玩嗎？
悅悅：不可以，可是我想玩小朋友的小汽車。
嘟嘟：可是他不給我玩
老師：你可以試試把你的玩具借給他玩，跟他換一換……

孩子們之所以爭搶，主要是不善于用語言向?qū)Ψ奖磉_自己的想法，所以當感受到自己手上的玩具將被對方搶走時，最直接的反應便是用肢體動作進行自我保護，適當引導孩子表達自己的想法，可以更好的與同伴相處。
追隨孩子  表達分享
如何幫助給孩子更好地表達分享？我們可以用故事來感染孩子。如《金色的房子》《我會分享》《分享》等就是很好的關于分享的故事。

通過故事閱讀與幼兒進行互動，“如果你是故事里的小女孩你會……”的方式，幫助幼兒學會換位思考。和孩子一起聊聊和同伴在一起開心的時刻。告訴孩子與同伴相處需要互相包容、互相理解，有朋友是一件很快樂的事。

對于小班的孩子，他們需要一個溫暖輕松的環(huán)境中成長，收獲快樂的同時也能收獲美好的情感體驗——分享。

只有在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機與愿望，孩子的分享行為才能穩(wěn)定、自覺，在與同伴分享美食的過程中，孩子們感受著快樂。
融入情感   享受分享
“分享”在人際交往中是很重要的一個環(huán)節(jié)，我們鼓勵孩子們選擇健康、安全、可口的美食帶來與小伙伴們一起分享，感受快樂，“我愛分享”活動可以幫助孩子懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，引導孩子樂意與人交往、合作和分享。

這次“我愛分享”活動，孩子學習與同伴分享零食，不善用言語表達的幼兒，用各種表達方式來表現(xiàn)自己的感受，讓每個孩子都獲得表達的機會。家長們紛紛表示，感受到孩子的進步與成長，在家也會主動分享，分享的過程讓孩子們很快樂。

一起來看看孩子們一起分享，收獲快樂。
分享是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要做一個有心人，為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境，并以身作則，樹立榜樣，鼓勵孩子與他人分享，感受自由和快樂?。ㄚw潔靈）

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