合肥市安慶路第三小學(xué)教育集團(tuán)靈溪校區(qū):“研”路有光 “語”你共賞
最后更新 : 2025-07-06 10:49:50
合肥市安慶路第三小學(xué)靈溪校區(qū)語文教研組是研一支年輕、有活力的合肥隊(duì)伍,教研組共有教師57人,市安賞分成六個(gè)年級備課組。慶路區(qū)路本學(xué)期,學(xué)教溪校各年級備課組工作以新課程理念為指導(dǎo),育集有光o語以課堂教學(xué)研究為切入口,團(tuán)靈在校長室、研教導(dǎo)處的合肥指導(dǎo)下有條不紊地開展著教研活動(dòng),本學(xué)期接近50次的市安賞備課組活動(dòng),都做到有計(jì)劃、慶路區(qū)路有討論、學(xué)教溪校有反思,育集有光o語教師們研究著、團(tuán)靈收獲著,研向成為更優(yōu)秀的教師這個(gè)目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。
一年級備課組:凝“新”蓄勢 共綻芳華 一日試翼同風(fēng)起,三尺講臺綻“新”光。本學(xué)期,一年級備課組按計(jì)劃,重點(diǎn)幫助幾位新進(jìn)教師站穩(wěn)講臺。新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)中,她們有備而教,每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在組內(nèi)提出建議與修改后,頗具特色,環(huán)節(jié)緊湊,課堂形式活潑多樣,營造了輕松愉悅的課堂氛圍。一學(xué)期下來,幾位新教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提升。 二年級備課組:集體備課 共享智慧 “集體備課凝智慧,研思并行共成長”。本學(xué)期,二年級備課組教研活動(dòng)以“學(xué)習(xí)新課標(biāo),踐行新理念”為重點(diǎn),教師們認(rèn)真開展教材解讀活動(dòng),落實(shí)學(xué)校常規(guī)教研,在集體討論中迸發(fā)出教學(xué)智慧的火花。每次備課活動(dòng)都有一位教師作為主講人,分享自己的授課思路,其他教師則針對主講人的發(fā)言提出看法以及對備課內(nèi)容的教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行探討。有生字教學(xué)的得失、有培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的探究,在每次集體備課時(shí)力求做到“教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)和思路、教學(xué)方法皆入心”,讓精準(zhǔn)施教與教學(xué)思維共提升。 三年級備課組:聚焦方法 共研習(xí)作 習(xí)作起步路漫漫,教學(xué)方法共研究。三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段,鑒于此,三年級備課組本學(xué)期重點(diǎn)圍繞八個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容展開討論,希望通過集體的智慧,為學(xué)生提供更富有深度和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教研中,教師們本著交流與分享的目的,大家各抒己見,把各自在習(xí)作教學(xué)中好的方法和措施進(jìn)行陳述,教師們或思考,或補(bǔ)充,逐步形成具有可操作性的方法步驟。一學(xué)期下來,年級組的教師們對習(xí)作教學(xué)有了深層次的理解,對于平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的練筆也有了自己的思考。 四年級備課組:聚焦要素 落實(shí)課標(biāo) “教而不研則淺,研而不教則空?!睘榱烁玫刎瀼匦抡n標(biāo)的教育理念,正確認(rèn)識核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系,本學(xué)期,四年級備課組重點(diǎn)聚焦在如何落實(shí)語文要素上。比如在第六單元教材解讀中,王婷老師以說課的方式,圍繞“提問、感受、寫法、啟發(fā)”四個(gè)維度展示了五處批注,清晰地向老師們講解了在本單元的教學(xué)中如何把握“作批注”這一語文要素,為后面幾篇課文落實(shí)有效的批注做好鋪墊。在第八單元的集體備課中,丁伏子老師以課文為例,圍繞第八單元的語文要素詳細(xì)說明了“如何把握文章的主要內(nèi)容”這一要素。 五年級備課組:習(xí)題指引 要素落地 統(tǒng)編版教材每個(gè)單元的語文要素,巧妙滲透在每篇課文后面的練習(xí)之中。 本學(xué)期,五年級備課組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究了通過課后習(xí)題扎實(shí)落實(shí)語文要素的培養(yǎng)。鄭倩茹老師以執(zhí)教《太陽》這一課為例,課后重點(diǎn)研討了課后習(xí)題:讀讀文中的語句,說說作者分別運(yùn)用了哪些說明方法來介紹太陽。從中我們發(fā)現(xiàn),這道習(xí)題的設(shè)置就是指向了本單元學(xué)生的訓(xùn)練點(diǎn)——寫作方法,側(cè)重于“怎么寫”。要想達(dá)成這一單元的語文要素"把事物介紹清楚",說明文的方法就尤為關(guān)鍵。教師們經(jīng)過一段時(shí)間對課后習(xí)題的研究,都深刻認(rèn)識到了課后習(xí)題直指語文要素,在備課和上課時(shí)都要緊扣課后習(xí)題這一有力抓手。 六年級備課組:研古文之學(xué) 品言語之趣 六年級語文教學(xué)和下一個(gè)學(xué)段學(xué)生的語文素養(yǎng)結(jié)合緊密,六年級備課組本學(xué)期的備課重點(diǎn)放在文言文教學(xué)和教學(xué)策略的研究上。六上語文書有三個(gè)單元涉及到古文的學(xué)習(xí),而小古文一直是語文教學(xué)中難點(diǎn)。在六上的《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?!愤@兩篇經(jīng)典的小古文中,備課組老師們通過討論研究發(fā)現(xiàn)兩種方法能提高學(xué)生對古文的興趣,一是在讀寫中建構(gòu)語言素養(yǎng),如:采用“1+1”式閱讀、花樣朗讀和創(chuàng)意寫作;二是在想象中提升思維素養(yǎng),如:猜一猜、畫一畫和演一演等形式??傊?,一學(xué)期下來,教師們認(rèn)為在文言文的教學(xué)中,仍要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念,并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的文言文短篇,通過鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟和不斷積累提高自己解讀文言文的能力。 “道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成?!卑踩逃瘓F(tuán)靈溪校區(qū)語文教研組始終踐行不負(fù)光陰,努力攀登,重在各個(gè)年級備課組的日常探究,打磨內(nèi)功,追求“真教研”和提升語文教學(xué)的藝術(shù),相信,終有一日,教師和學(xué)生能徜徉文學(xué)海洋,目有繁星,逐光而行!(劉舒、李潘娣)
- END -