為了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的漢陰積淀，使課內(nèi)外閱讀教學(xué)有效結(jié)合，縣實(shí)學(xué)走近日，名著漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級各班開展“走進(jìn)四大名著 領(lǐng)略古典風(fēng)韻”一系列讀書活動(dòng)，領(lǐng)略以此致敬經(jīng)典，古典激發(fā)學(xué)生閱讀名著的風(fēng)韻熱情。

古典風(fēng)韻我來品。漢陰諸葛亮足智多謀，縣實(shí)學(xué)走李逵魯莽剛猛，名著孫悟空神通廣大，領(lǐng)略林黛玉多愁善感……課余時(shí)間，古典五年級掀起了閱讀名著的風(fēng)韻熱潮，在經(jīng)典故事的漢陰引領(lǐng)之下，同學(xué)們走進(jìn)四大名著，縣實(shí)學(xué)走一起漫步中國四大名著長廊，名著一起品讀跌宕起伏又妙趣橫生的精彩故事。

可視思維我來導(dǎo)。同學(xué)們潛心閱讀，大膽想象，創(chuàng)意十足，從不同角度解讀文本，將故事與現(xiàn)實(shí)知識(shí)相融合，或繪畫人物，或勾勒思維……一幅幅構(gòu)思精巧，妙趣橫生的思維導(dǎo)圖應(yīng)運(yùn)而生，不僅理清了整本書的情節(jié)脈絡(luò)，還將自己的理解與思考融入其中。

名著人物我來繪。“不動(dòng)筆墨不讀書”。在閱讀文學(xué)名著的同時(shí)，孩子們將思與行相結(jié)合，制作出一張張漂亮精致、張揚(yáng)個(gè)性的“名著人物秀”卡，讓讀書不再拘于“只讀只看”的形式，變得有深度，有質(zhì)感。

故事脈絡(luò)我來畫。獨(dú)特的構(gòu)思、精美的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)著閱讀帶來的快樂與收獲，創(chuàng)作出一幅幅色彩艷麗、內(nèi)容豐富、形式多樣的手抄報(bào)，報(bào)中設(shè)有人物身份證、人物性格分析、人物特點(diǎn)介紹……名著中的人物紛紛躍然紙上，體現(xiàn)了學(xué)生們抽絲剝繭，挖掘知識(shí)內(nèi)涵的水平。

精彩片段我來演。表演前，從選劇本到分角色，從做道具到改臺(tái)詞，學(xué)生們?nèi)硇牡赝度?，充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)合作、求真務(wù)實(shí)的精神；表演中，他們以課本為范本，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，深入發(fā)掘人物形象與性格特征，打造了魅力十足的生動(dòng)舞臺(tái)。

真情實(shí)感我來寫。“觀三國烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷?！蓖瑢W(xué)們觸摸文字的溫度，感悟百態(tài)人生！大家紛紛拿起筆，記錄下自己的閱讀感悟。這一篇篇字跡工整的讀后感，是孩子們用心閱讀、用心領(lǐng)悟的最好體現(xiàn)。

編輯：吳九九

編審：余濤 黃琪雅

終審：鄒菲

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