家訪不僅是長幼用眼睛去看，

更是新聞用心靈去傾聽。

在每一次心靈交錯里，資訊

讓教育更具內(nèi)涵，淮北

更具溫情和深度！園家育

老師走進(jìn)的愛共看似是一扇扇家門，連接的長幼卻是家園之間的心橋。為了讓家長們深入了解幼兒園的新聞教育理念，教師們更好地了解幼兒的資訊成長狀態(tài)，幫助彼此建立信任感，淮北實(shí)現(xiàn)家園同頻共振的園家育良好教育氛圍。合肥市長江路幼兒園教育集團(tuán)淮北路分園2023年11月9日開展了以“家訪有愛 共育有聲”為主題的愛共家訪活動。

小班組

小班側(cè)重習(xí)慣及生活自理能力培養(yǎng)，長幼學(xué)會自我獨(dú)立，新聞是資訊孩子們適應(yīng)集體生活的首要任務(wù)。著名教育家陳鶴琴先生說：“凡是兒童自己能做的應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。家訪過程中，小班組的老師重點(diǎn)向家長反饋了幼兒入園后的成長與變化，了解幼兒的興趣愛好、生活習(xí)慣以及在家的表現(xiàn)，為后期的教育打下了基礎(chǔ)。交流過程中，我們深切感受到了家長對幼兒的殷切希望，也感受到了他們對老師的信任及對幼兒園的肯定。

中班組

隨著中班孩子自我意識和社會認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，常能聽到他們自信而堅(jiān)定的聲音：“我會做…”他們總是樂于幫助收拾他們的規(guī)則意識、自我管理能力都有所提高。中班組的老師們對幼兒在園的情況與家長進(jìn)行了反饋，同時詢問幼兒行為習(xí)慣以及在家的表現(xiàn)，與家長共同探討科學(xué)的育兒理念及方式。幼兒能夠大方地和老師打招呼，分享有關(guān)于自己的玩具、玩伴等等。教師針對家長們在教育中遇到的困惑，給予專業(yè)的解決方法，幫助家長更科學(xué)地育兒。

大班組

孩子們進(jìn)入大班，開始有一定的時間概念，這時候是培養(yǎng)孩子時間管理能力的好時候。老師針對家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)，緩解家長幼小銜接教育的焦慮，幫助孩子順利從幼兒園向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備，讓幼小銜接成為一場充滿愛與溫暖的旅程吧。

通過本次家訪活動，使家長了解到幼兒在園的真實(shí)情況，密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性。家訪活動結(jié)束后，老師們將在家訪中了解到的情況及時進(jìn)行了細(xì)致分析與整理，認(rèn)真撰寫家訪反饋表。對于幼兒的特殊需求做好備注，以便在今后的幼兒園一日生活中對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

家訪作為橋梁，連接著幼兒園和家庭，讓我們的心貼的更近，讓我們的愛續(xù)傳遞，家園合力守護(hù)幼兒健康快樂成長。

（撰稿：何亞玲｜編輯：何亞玲｜一審：劉鄭紅｜二審：洪蕾｜三審：王俐）